淺談聆聽方法在音樂欣賞課的有效性

張桂蘭

音樂欣賞是培養學生音樂興趣，開闊學生音樂視野，提高感受、體驗等音樂能力以及發展想象力、豐富情感、陶冶情操的重要途徑與手段。想讓學生走進音樂的殿堂，感悟音樂藝術的真諦，聆聽便是打開音樂殿堂之門的一把鑰匙，學生只有在聆聽的環境中展開想象、分析，才能更加主動、有效地參與音樂，達到提高欣賞能力的目的。因此，學生學會聆聽，是小學音樂老師的重要任務。下面將我的實際教學方法做一交流，與一起工作在音樂教育教學戰線的老師一同探討。

一、培養聆聽習慣，創設教學意境

音樂課的“聆聽”是一種良好的音樂欣賞習慣。音樂學習的好習慣是從傾聽音樂開始的，首先要對學生在聆聽過程中的眼神、坐姿、表情、體態動作等做嚴格的要求，這樣利于學生集中精力聆聽。欣賞音樂時讓學生學會安靜傾聽是非常重要的。在課堂上學生往往會口耳并用，一旦用到了口就會影響聽的效果，學生便很難做到用耳朵去傾聽音樂，因此，教師要利用一個眼神、一個優美的動作給予學生暗示，要求他們安靜傾聽，為學生營造一個安靜的傾聽氛圍。例如，小學生的特點是年齡小，較為好動，可能聽到任何音樂都會有動的欲望，因此老師要求學生必須學會用眼觀察，用耳傾聽，用老師的手勢做一個“噓”的動作，告訴學生安靜下來，再把手指指向耳朵，讓學生認真聆聽，學生只有在安靜的氛圍中才能感受出音樂的意境。教師只有在教學中慢慢培養學生的聆聽習慣，才能激發學生學習的主動性，調動學生學習的積極性，使學生逐步積累鑒賞音樂的經驗，有效提高課堂教學質量。

二、巧用聆聽方法，提高教學質量

1.肢體律動聆聽法

運用體態律動幫助學生理解音樂。音樂課堂中學生欣賞音樂時表現出身體上的律動是一種自然體態反應，但要做到學生在欣賞音樂時“動”而不“亂”需要教師更好地引導。在傾聽音樂中學生聽到音樂后自然會流露出手舞足蹈的表現，老師要求學生用耳朵細心聆聽不許用嘴，用身體表達對音樂的感受。比如，音樂教材中常有一些節奏、節拍較為鮮明的音樂作品，當學生聽到這類音樂作品時自然會有一種想要“動”的沖動。如果讓學生用身體去感受亦能加深對音樂作品的印象。如，在欣賞《土耳其進行曲》一課時，老師介紹進行曲這一歌曲體裁時為了讓學生更好地感受不同的進行曲在不同場合的作用，教師可引導學生在傾聽的同時跟隨音樂輕輕地用手或腳打出音樂的節拍，進一步體會進行曲在節奏節拍上的特色。

2.圖譜解析聆聽法

巧用圖譜教學法會大大提高教學質量，因為圖譜是比較直觀、形象的。這種方法在教學中可以有效地解決器樂欣賞的難點。在《土耳其進行曲》中，我用長豎線代表強拍短豎線代表弱拍，用波浪線表示過度音圓點做結尾音的圖譜，讓學生一下掌握了樂曲的節奏特點和情緒的變化，從圖譜中學生一目了然音樂的樂段，通過邊聽邊用手勢劃圖譜方法不僅讓學生區分了兩個樂段，還讓學生掌握了樂曲旋律力度的變化，為聽賞樂曲、理解樂曲提供了很好的服務。

3.帶著問題聆聽法

教師要不斷更新教學方法，豐富課堂內容，才能有效地調動學生學習的積極性，提高學生的聆聽能力。首先采用帶著問題的教學方法去聆聽理解。如，在聽賞《森林狂想曲》一課時，我采用了這樣的教學手段：先讓學生靜靜地聽，說說你聽到了什么動物的叫聲，能模仿一下嗎？再次聽賞，看看你能不能聽出樂曲在演奏主題上使用的什么樂器？學生對音樂有了初步的印象后，提問：“你能為樂曲分段嗎？”再讓學生看大屏幕聆聽樂曲。段落分析出來后，讓學生試著哼唱一下主題旋律，老師出示問題，看曲式結構圖完成課后練習題，邊聽邊解決。要求聽到A段用紅色紙，B段用黃色紙，C段用三色紙。老師提出問題師生共同解決問題，讓學生在教師的引導下有效地完成每一遍的聽賞任務。

4.對比分析聆聽法

在教學中我時常采用對比聽的教學方法，比如，在欣賞《彼得與狼》一課時，先讓學生聽小提琴優美輕松活潑的音色，再讓學生聽大管粗啞低沉的聲音，讓學生通過對比音色來選擇人物，小提琴是彼得，大管是爺爺，再對比聽聽活潑靈巧旋律和陰森可怕的旋律，讓學生為主題選人物，確定了小鳥和狼的角色。學生通過自己的選擇，很快區分出了樂器的音色和旋律速度的變化，掌握了音樂童話中的人物特點，提高了學生對音樂的濃郁興趣。

5.尋找特點聆聽法

教師要充分抓住重點要素引導學生聆聽音樂，并采用各種各樣的方式來表達對音樂特點的感受，學生就會專注地聽、認真地學，提高學生學習的興趣。引導學生有特點地聆聽，在欣賞教學中會取得非常好的課堂效果。如，在聽賞《西湖春曉》一課時，首先讓學生用身體感受6/8拍節拍的特點，有打秋千蕩漾的感覺，然后講解八六拍的強弱特點，再次欣賞時，找到6/8拍的強拍，讓學生用指揮手勢來感受歌曲的節拍特點。老師還可以從節奏特點入手，比如，在聽賞《塔吉克的節日》時，讓學生聽樂曲中特有的切分節奏特點，這是新疆樂曲中特有的節奏，再加上手鼓，更加體現了新疆這個能歌善舞民族節日里的歡樂氣氛。讓學生模仿音樂中的節奏拍一拍，體會樂曲歡樂的氣氛，學生一下就掌握了節奏特點，很快進入了角色，拍得興奮，聽得入神，教學效果很好。

總之，只要我們能持之以恒、堅持不懈地從點點滴滴入手，循序漸進地工作，將學生從原本無意識地聽，進入對音樂內涵的感受和理解，學生就一定會越聽越愛聽，越聽越會聽。教師要不斷探索，不斷努力，讓學生學會聆聽，在聆聽中感受音樂，理解音樂，從而更好地享受音樂、表現音樂、創造音樂。