如何正確對待小學生的“早戀”

樊光榮

某女，十歲，小學三年級。從三年級開始喜歡上四年級的一個男孩子，并直接向其表示愛意，一開始男孩子也表示喜歡她。可是，過了一段時間，男孩子再沒有理她。后來她多次向男孩子表達愛意，男孩子仍然不理，為此，學習成績一直下降。女孩很糾結，直接找到我。向我咨詢“為什么他總是不理我？”

還有一個十歲的男孩子，四年級，個子高高的。爸爸在北京某企業工作，一年回不了幾次家。媽媽因為工作也一直不能在身旁。他讀四年級，媽媽領著他找我咨詢，說孩子“好動”。咨詢期間才發現，孩子喜歡班里的一個女孩。人家學習好，有點看不上他。可他就是忘不了她，有意摸過人家的手，無心學習，不求上進。

一、小學生的“早戀”

一些年齡大的小學班主任總是說，過去在小學根本沒有“早戀”這一說，可是現在的孩子小學三、四年級就有寫情書的。

孩子們成熟早，是普遍現象。老師、家長對孩子——特別是女孩與異性的交往十分警惕和擔心，害怕她們會早戀，更擔心她們由于無知和好奇而發生難以挽回的后果。孩子在心里愛慕著另外一個男（女）孩子，這本身正常不過，但家長和老師不知該怎么辦。大多是圍追堵截，嚴厲禁止，強制干涉。結果不能減弱戀人之間的“愛情”，反而會加強。

孩子對異性的一種探究，有些家長、老師不能正確認識，不了解孩子的心理，表現得緊張兮兮，盲目給孩子扣上“早戀”的帽子。如果發現一個學校有小男孩小女孩比較親近，就會覺得孩子不正常了。這就是所謂的小學生“早戀”。

二、如何判別孩子早戀

18歲以下的孩子，異性長時間在一起，經常在比較隱蔽的地方交往就是早戀。也有的專家認為早戀是指在生理或心理上還未完全成熟的青少年之間發生的戀愛現象。

根據專家調查研究孩子早戀的具體表現：

1.上課注意力不集中，時常走神發呆，心事重重，學習成績明顯呈下降趨勢。

2.出現不正常交往，經常出外聚會，或者找借口出外游玩，通訊聯系明顯增多。

3.突然變得愛打扮，常對著照鏡子。

4.沉默不語，喜歡一個人呆在一邊想心事發笑。

5.情緒起伏大，對描寫愛情的電影、電視、小說感興趣。

6.背著他人偷偷遞紙條、聊微信，寫日記，看到別人趕忙掩飾，常與異性來往。

三、小學生“早戀”的原因

究其原因，社會的發展，生活水平的逐漸提高，致使孩子的青春期提前到來；加之網絡、電視以及社會現象的不良影響。

根據調查發現，受開放性的文學、影視作品、當代文化接觸的影響，一些網絡不堪畫面和動畫片的影響；街邊、公園一些成人行為的模仿；有些男孩子或者女孩子，他們在班級各項活動的過程中經常接觸，這些都是“早戀”的原因。

四、如何對待小學生“早戀”

1.創設溫暖和諧的家庭

家庭環境也是非常重要的，如果孩子生活在一個沒溫暖、不和諧、缺乏愛的環境里，他的心理就會被扭曲。所以，家長和老師要積極配合，充分發揮學校和家庭自身的作用，做到家校合作，共同努力，正確處理好孩子的“早戀”問題。

總之，孩子間異性的交往并不是不好，而是好事情，家長和老師不必小題大做。要把尊重孩子放在首位。只要以健康、積極的心態去引導學生，有區別、有針對性地實施生理及心理健康教育，學生就能很快過去。這樣，對他們今后的成長也更為有益。

2.鼓勵他（她）們多交往、多接觸

我們的家長和一些老師把男女生相處視為高壓線，不可碰觸。其實對于男女生的交往沒有必要避諱，反而要鼓勵他（她）們多接觸。讓他（她）們經常合作，經常在一塊開展有意義的活動，一起寫作業、游戲，從小多相處、會相處，就見怪不怪了。要正視孩子們所謂的“愛”，他（她）們的“愛”和大人的戀愛是有區別的，也就是一些單純的喜歡，班里有的同學學習成績、相貌等各方面都比較好一點，可能會讓一些同學羨慕，這算不上“愛”，他（她）們也不能完全理解“愛”。對他們應該開展青春期教育，真正利用好有關生理方面的課，讓孩子們了解自己的身體結構，學會保護自己；利用好心理方面的課程，恰當地進行一些青春期生理知識和道德知識教育，了解即將到來的青春期是怎么一回事。讓孩子覺得異性也沒有那么神秘，用平常心來對待青春期問題，以正確的態度對待早戀問題，化解“戀愛”危機。

3.遇“事”不張揚，要冷處理。

許某，女，13歲，六年級。孩子“早戀”，被班主任發現，如臨大敵。班主任拿著從書包里收到的紙條，找到了校長。校長立刻叫來雙方家長，自然痛訓一頓管教不嚴等。家長把孩子帶回家，痛斥并報之以拳頭，結果兩個孩子出走了……

如果孩子真的“早戀”了，老師和家長千萬不要張揚，要冷處理，以防損傷孩子的自尊心，更不能粗暴干涉，以免激起孩子的逆反心理而導致破罐子破摔。家長平時不能無節制地給孩子零花錢，孩子外出活動要有時間限制，讓孩子將精力放到學習上。無論是愛慕虛榮還是盲目鐘情，都要幫助他們用理智的韁繩來勒住感情的野馬，知道不同年齡有不同的任務，青蘋果是酸澀的，并鼓勵他們開闊心胸，振作精神，做自己該做的事。