如何培養幼兒美術教育

華麗清

美術教育是幼兒不可缺少的一個重要組成部分，通過各種色彩、現象，典型地表現出大自然和生活的美，它是一道亮麗的風景線，通過美術教育這個過程，使美術成為有效促進幼兒身心全面發展的重要手段，促進幼兒綜合素質的提高，增強幼兒發展和感受美的能力，使他們將來的生活豐富多彩、充滿樂趣。因此，美術教育是幼兒園美術教育中不可忽視的內容。不斷地探索幼兒園美術教育的方法，也成為幼兒教師的重要工作之一。

在活動前，我們首先要選擇合適的美術教育活動內容，這樣才能充分發揮幼兒的主動性和積極性以及創造性。而且，內容上要適合幼兒的特點。幼兒學習技能的動力來自他們對內容的興趣上，所以，教師應選擇那些對幼兒有足夠吸引力的內容并進行藝術加工，認真研究內容是否符合幼兒的心理、生理特點，是否能激發幼兒的創造力，使幼兒愉快地活動，達到目標。如，在教師教幼兒學畫長頸鹿頭部轉動的動態時，教師選擇了“變變變”這個話題。讓幼兒理解他變梯子，變滑滑梯，變橋時的不同形態，這樣就很自然地啟發了幼兒嘗試表現不同的動作。

二是為幼兒提供良好的、寬松的、愉悅的創作氛圍。當幼兒第一次抓住蠟筆，手指輕輕一動，白白的紙上就會出現彩色的線條或圓圈時，他們是那么好奇，他們的想象中就展現出屬于自己的小天地……這時，作為教師，就應該為兒童提供良好的、寬松的、愉悅的創作氛圍，讓幼兒隨心所欲地去畫、去涂。我在教學實踐中是這樣做的：為幼兒創設情境，即設計和選擇充滿情感色彩的環境、情境，使幼兒在親身感受和體驗周圍世界中激發審美想象。如，我教小班幼兒畫太陽時，選擇一個艷陽天，帶幼兒到外面玩踩影子的游戲，給幼兒講關于太陽的故事，讓幼兒感受太陽是發光發熱的物體，對著太陽看很刺眼，在太陽下曬身上會發熱，它的形狀是圓圓的。回到教室后，我讓幼兒自由大膽地用色彩、線條來表現自己心目中的太陽，創造性地畫一些景物，幼兒畫出的太陽有紅色的也有黃色的，有射線式的也有火苗式的，收到了意想不到的教學效果。

三是啟發、誘導幼兒的創作激情，發展幼兒的創造性思維。在美術活動中，運用詩歌、故事、猜謎語、做做玩玩等游戲，使幼兒獲得愉悅、新奇的情感體驗，激發幼兒的創造性思維，創造出別具一格的意象。例如，《大象造房子》這一則活動中，一開始便以語言故事導入：小豬要造一間房子，它走啊走看到了一堆草，它就用草造了一座房子，可是大灰狼來了，它只能從后門溜走，他走啊走又看到了一堆木頭，它就用木頭造了一幢房子，晚上大灰狼來了，它又只能從后門溜走，它繼續走，這會它看到了一堆磚，它又用它們造了一幢磚房，晚上大灰狼來了，小豬踏踏實實地睡在里面……幼兒被故事深深吸引，積極地參與設想、討論，整個活動完整有序，幼兒時而著急，時而興奮，時而歡歌，他們完全沉浸于情境之中。實踐證明，幼兒與幼兒之間多方位、多角度的討論，為幼兒創造精神的充分發揮，為最大限度地活躍幼兒思維，創造了良好的情境，使他們能夠大膽懷疑、大膽猜測、大膽發表不同意見，甚至異想天開。

四是注重教師在活動中使用的語言。盡量不要指點孩子作畫。不同個性的孩子會在繪畫中使用不同的繪畫語言。什么個性的孩子就讓他畫什么樣的畫，這樣，孩子的原始創作熱情才會被激勵。我們可以問他畫的是什么，但不要去干涉他畫什么。我覺得可以這樣做：（1）創設淺顯易懂的疑問。當幼兒經常采取某些造型形式，表現方法時，教師可以提問讓幼兒考慮，改進思路，以避免形成一種格式化的固定不變的思維模式。例如，幼兒選擇紅色畫太陽時，教師可以提問：“太陽都是紅色的嗎？”當幼兒選用橙色或黃色畫太陽時，教師可以提問：“其他顏色可不可以用來畫太陽呢？”當幼兒用彩色畫太陽時，教師可進一步問：“怎樣的彩色才更像陽光呢？”（2）幫助幼兒建立求新、求變的創作思維。很多教師常要求幼兒畫的“跟老師不一樣”，“跟小朋友的不一樣”。這個空洞的要求常常使幼兒束手無策。所謂“不一樣”，首先應提倡幼兒創新，使作品不同于自己以前的創作，不滿足于自己已經掌握的方法。其次，要把“不一樣”具體化、明確化，如大變小、高變低、紅變綠、左變右等等。如畫鳥時，教師不但鼓勵幼兒畫自己喜愛的鳥，也應鼓勵幼兒畫想象中的鳥，頭、身體、翅膀、羽毛、眼睛、嘴巴什么都能變。例如，有個幼兒按想象畫了一種奇特的鳥，大家問老師這只鳥的名字，教師說“人類只發現了一部分鳥，這只鳥也許沒有被發現呢。”幼兒通過自己的創造，表現了美好的愿望，由此帶來的驚喜和成就感便成為幼兒繼續進行創造的動力。

幼兒的繪畫活動，不僅是為學繪畫而畫畫，繪畫只是一種手段，目的是促進幼兒的認知、情感、思維、創造力等諸多因素有機地結合，使幼兒身心全面協調地發展。因此，繪畫活動應以幼兒為主體，要讓幼兒在繪畫活動過程中自己摸索和發現繪畫的技能、技巧和意念，使幼兒的繪畫真正成為“兒童畫”。應尊重兒童在繪畫中的獨特純真、稚拙的造型和色彩，將兒童的東西全交給兒童，突出兒童的主體作用，挖掘每一位兒童與眾不同的獨特潛能，真正引導兒童以童心作畫，體現童真、童趣。愿大自然美好的事物融于繪畫之中，讓每個孩子喜歡畫畫，讓繪畫成為他們生活的一部分，也愿所有的孩子都能畫出充滿個性的畫來！