基于小學體育教學中滲透德育的研究

摘 要：隨著我國教學改革的不斷深入，新課標也要求學生德智體美勞全面發展，所以，學校也越來越重視學生思想品德的教育。將思想品德教育滲透到各個學科教學中，體育教學也是素質教育的一部分，有利于提高學生的身體素質。因此，教師在體育教學時應滲透德育，使學生身體與思想協調發展。

關鍵詞：小學體育教學；德育；評價體系

體育課程的教學是小學教學的一部分，在小學體育教學中滲透思想品德教育有利于學生人格的塑造，形成正確的為人處事的方法。然而，目前我國在體育教學中滲透德育仍存在較大的問題，教師忽視了在體育教學中滲透德育的重要性。因此，本文從現存的問題出發，提出提高小學體育教學中滲透德育的方法。

一、小學體育教學中滲透德育存在的問題

目前，大多數小學教師忽視了在體育教學中滲透思想品德教育。由于教師沒有意識到德育與體育之間的關系，不知道兩者是相互促進的，所以忽視了在小學體育教學中滲透德育。教師也不注重自身的思想道德素質，自我修養不夠，沒有專業的能力來進行德育滲透。教學過程中對德育的滲透率不高，并且缺乏完善的德育評價體系，所以導致在小學體育教學中滲透德育的效果不好。

二、在小學體育教學中滲透德育的基本對策

1.對小學體育教師在體育教學中的德育滲透能力進行培訓

教師是教學的主體，是施教者。所以在小學體育教學中滲透德育，首先要培養教師的思想觀念與思想教育的能力，只有教師的相應能力提高了，教師才能在體育教學中進行更好的德育滲透。因此，教師主要應做到以下幾點：（1）教師要積極地參與培訓活動，從而更好地掌握教材中的德育內容，教師在理解教材的基礎上，找到需要為學生講解的德育內容，尋找適當的時機，在體育教學中進行德育滲透。例如，學生在進行籃球比賽時，教師可以適當地滲透拼搏精神與團隊協作的教學。讓學生在運動中養成集體主義意識。（2）教師在培訓中能夠把握體育教學中對德育滲透的“度”。體育課程的學習主要是講授體育的基本知識，從而使學生在體育運動中鍛煉身體，德育只是體育教學中一個小小的組成部分，所以，在德育教學中要把握德育滲透的“度”。不能過度地重視德育的教學而忽視了體育基本技能的傳授。

2.對教學方法進行創新

提高教學方法才能提高教學的效率，所以，在體育教學中滲透德育需要創新教學方法。因為傳統的教學方法已經不能適應現狀。在體育過程中滲透德育的方法主要有以下幾點：（1）游戲法。小學生的天性是愛玩，游戲法正好滿足了學生這一要求。在學生游戲過程中，教師應指導學生遵守相關的游戲規則，并進行自我控制，從而學會克制自己。另外，在多人游戲中，教師可以借此機會培養學生的團隊協作意識，并使學生在一個歡快的環境中得到教育。（2）競賽法。在教學中應用競賽法有利于培養學生的競爭意識，使學生勇敢地拼搏。例如，在進行短跑訓練時，教師可以將學生進行分組比賽。起跑前，讓學生專注注意力，竭盡全力奔跑，激發競爭意識。（3）利用名人進行教育。在體育教學課堂中，給學生講一些體育明星的故事，使學生從名人身上學到他們的品質與精神。尤其在天氣不好不能進行室外授課時，教師可以向學生講解這類故事，促進學生思想品德的提高。

3.健全德育評價體系

德育評價體系的健全包括對教師的評價與對學生的評價。首先，關于對教師的評價。學校要健全對教師評價的制度，我們目前采用的是教師間互相評價、領導對教師的評價、學生對教師的評價等多種評價方式。但是這些評價方式在具體操作中存在局限性，不能做到公正評價，所以，學校要制訂民主的評價政策，對德育評價體系不斷完善。另一方面，對于學生的評價，學校要對學生的思想品德評價體系進行健全。每個學生都是獨立的個體，學生在評價學生時要因人而異，及時地對學生的表現進行評價，針對表現優秀的學生要予以及時表揚，使評價更加公平公正。

總而言之，在現代社會，在體育教學中滲透德育是非常重要的，教師在進行體育教學時要善于抓住時機，選擇正確的教學方法，對學生的思想品德進行教育，提高學生綜合素質。

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作者簡介：王金玲（1988.6—），女，江蘇省南京市人，學歷：本科，職稱：小學二級，南京市百家湖小學，研究方向：小學體育。