如何把鰲魚文化引入小學數學課堂的研究

黃景泉

摘 要：在小學數學的教育中，培養學生的學習積極性與激發學生的創新思想是文化教育的主要目的，然而這也恰恰符合了鰲魚文化要表達的精神。尤其是對于小學數學課堂的培養，使學生從小樹立對于知識探索的思維，將鰲魚文化引入小學數學課堂，讓他們感受鰲魚文化獨占鰲頭、學無止境的精神。以培養學生自主學習的能力為目的，使學生努力學習、奮發圖強、積極向上。

關鍵詞：鰲魚文化；思維能力；小學數學課堂

在中國幾千年的歷史文化中，其中有不少優秀民族文化激勵人們奮發圖強。目前隨著教育改革的推進，越來越推崇教學朝多樣性方向發展，鰲魚文化的勇立鰲頭、學無止境的精神對小學數學教育教學具有推動作用。本文對如何把鰲魚文化引入小學數學教堂進行研究分析。

一、鰲魚文化的由來

鰲魚文化所要表達的精神是獨占鰲頭、學無止境，另外就是感恩。相傳很早之前，有一個書生赴京趕考，經過女兒國，因溫文爾雅、氣質出眾被女兒國一堆女兒所糾纏，還將書生的臉抓破，書生驚慌失措，跑到海邊，請求鰲魚相助，縱身躍入海中，鰲魚救起書生，渡他過海。他高中之后，依舊不忘鰲魚的幫助，回至海邊以感謝鰲魚。后來又出現了一項民間運動——鰲魚舞，鰲魚舞目前已成為我國的非物質文化遺產之一。鰲魚舞所承載的努力學習、奮發向上、懂得感恩、回報社會的信念，對于社會的發展進步和中國夢的實現，具有一定的積極作用。再從中衍生出一種精神文化，而其中所蘊含的勇立鰲頭、學無止境與感恩的精神非常符合教育教學的主要目的。

二、鰲魚文化潛移默化融入小學數學課堂中

近幾年來，教育改革的發展逐漸引起人們的注意，而教育改革中主張將教育多樣化發展。將鰲魚文化融入小學課堂中有利于提高課堂教學氛圍，激勵學生努力讀書、奮發圖強。新課程的主要目的就是為了發展學生，使學生能夠將自己的思想融入課堂教學中。教師可以尋找機會將鰲魚文化的由來講給學生聽，讓他們理解其中所包含的精神，然后營造氣氛，引導學生將數學與鰲魚文化聯系起來，讓學生在不知不覺的情況下將鰲魚文化融入數學課堂中，不僅能夠提高學生的學習積極性，還能夠提高學生對于我國文化的自豪感和責任感。鰲魚文化能夠培養數學文化素養、數學學習心理品質素養、開發智能，同時產生對祖國民族文化的尊重和熱愛之情。

三、鰲魚文化的引入有利于培養學生的思維能力

就目前小學階段的學生，由于其思維水平有限。在進行知識的加工方面仍不能獨立完成，必須有教師的指引。學習是所有人與生俱來的一種能力，如果不通過教師和父母的正確引導，就會使孩子在這方面的能力下降。小學階段學生對于事物的認識只是表面的。他們目前的思維模式還處于初級運算階段，對于抽象的事物還不能夠理解。老師在進行知識傳授時要根據學生所學知識的實際情況來進行教學，這也是目前小學課程教育的標準，同時學生要逐漸認識到知識之間的相互聯系，這樣才能防止學生出現懶惰心理。學生應當保持好思維狀態，這恰恰與鰲魚文化精神中的努力學習、奮發圖強、學無止境相符合。鰲魚文化的精神有利于使學生在思維形式上得到創新，引導學生健康成長。

四、創設競爭情境，激發學習興趣

在對小學數學課堂教學的過程中，教師應該按照小學數學科目的內容特色和小學生的本身特點對課程進行安排。小學數學老師可以在教學時將課堂營造出一種競爭的氛圍，就好像鰲魚文化中的獨占鰲頭、奮發圖強的晉升。通過這種方法來提高他們的競爭熱情，利用他們的好勝心理來學習知識。如，算數比賽、知識搶答等與教學方面有關的活動。將其課程內容融入游戲活動中，以此來提高學生的學習積極性，吸引學生的注意力，從而讓他們從中體會學習的樂趣，從小就培養學生的學習競爭能力，為學生學習數學知識帶來更大的學習空間和學習動力。另外，在小學數學教學中教師應當對學生多多鼓勵，通過游戲競爭為學生帶來一個能夠展示自己能力的平臺。同時還能解決傳統小學數學課堂枯燥無味的問題，進一步提高課堂教學效率。這就好比鰲魚文化中書生獨占鰲頭的精神，學習上的競爭能夠促進學生的學習熱情。結合學生的實際知識合理地設計其課程內容，通過活動競爭的方式提高學生的學習興趣。

綜上所述，將鰲魚文化引入到小學數學課堂中，鰲魚文化中獨占鰲頭、學無止境的精神有助提高學生的學習積極性，加強學生對知識的探索能力。使學生努力學習、奮發圖強、積極向上，使學生具有懂得感恩、回報社會的信念。提高學生對于我國文化的自豪感和責任感。將鰲魚文化引入小學數學課堂中能對小學教學起到積極的促進作用，為學生今后的發展與成長奠定基礎。

參考文獻：

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