如何在數學教學中關愛農村小學寄宿制留守兒童

張偉

【摘要】怎樣能讓寄宿留守兒童喜歡學習數學？怎樣幫助他們養成良好的學習習慣？怎樣能讓他們建立自信不受他人歧視？

【關鍵詞】留守兒童；學習進步；樹立自信

隨著農村小學寄宿制的完善和營養改善計劃的惠民政策的實施，以及農村進城務工的青壯年勞動力越來越多，留守兒童也隨之有增無減.隨著新課程改革的不斷深入，很多教學方法如雨后春筍般涌現，但其中許多方法都淹沒在時間的浪潮之中.創設問題情境的教學方法自存在以來就很受教師和學生的歡迎.創設有效問題情境能夠使小學數學教學更高效，對于培養兒童學習數學的興趣、激發兒童創新意識和發現、提出、分析、解決問題的能力起著至關重要的作用，可以讓學生在生活中發現“數學問題”，結合教師的指導，能夠在自己的思考下解決問題、習得知識，將所學的知識應用到未來的生活、工作和學習中.

一、怎樣幫助他們養成良好的學習習慣？

寄宿留守兒童在學習上主要存在的問題是上課不專心聽講、不按時完成作業、對自己沒有信心、不敢大膽發言.但是，最主要的還是學習習慣的養成教育，留守兒童的監護人基本都是年紀大的爺爺、奶奶，自身文化水平本來就不高，怎樣能教育好孩子？更別說養成好的學習習慣了.小學階段是好的學習習慣養成的最佳時機，教師輔導學生養成預習的習慣，預習就是對所學知識的初步感知，通過預習，教師幫助學生排除困難，它不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，養成上課認真聽講的好習慣，教師上課時要多關注留守兒童，提一些簡單的問題讓他們回答，回答正確要及時鼓勵，回答錯了也不要打擊和批評他們.這樣堅持時間長了，在學生們的心里形成一種潛意識：老師隨時都關注著我，我一定要表現好！這樣不但可以讓他們認真聽講，還幫助他們樹立了自信.教師要引導學生養成獨立完成作業的好習慣.獨立完成作業使學生的眼、耳、口、手、腦都得到統一的運用和訓練，要求學生作業書寫整齊不能邊玩邊寫，做題要認真審題分析已知條件、求知條件，挖掘隱含條件，準確計算數據.沒完成作業主動向教師說明理由，并及時補上，不推托理由，謙虛誠實、不撒謊.

為了使寄宿留守兒童能集中精力搞好自己的學習，我們每周一到周四，都要求寄宿留守兒童在校上晚自習，并規定，每天晚上六點三十到七點三十是自習時間，并安排四位教師陪同輔導，如果學生在學習中遇到難題，可隨時請教師進行輔導.還在學生食堂安放圖書柜，供寄宿生開放式自主閱讀，使寄宿生有機會積累大量的課外知識.

二、怎樣才能讓他們喜歡學習數學？

寄宿留守兒童不愛動腦筋，學習數學時有困難就止步不前，習慣性抄襲別人的作業.這些問題值得我們教師深思，我們要從自身想辦法去解決學生的實際問題.首先，要耐心指導和講解學生遇到的數學難題，鼓勵、表揚敢提出問題的學生，只有愛動腦筋的學生才能提出問題.所以，不要用批評和不耐煩的口氣對待提問題的學生，那樣他們的自尊心就會受到傷害.有問題以后也不敢問教師，索性不如抄襲其他學生的作業.對學習數學有困難的學生，教師要善于發現學生的興趣愛好，利用他的興趣愛好去創設學習環境和情境，使他能在做自己愛的事情的同時完成數學任務，這樣，時間長了學生自然而然地就會喜歡數學.讓學生明白數學來源于生活，我們生活中隱藏著許多的數學問題，培養學生熱愛生活、從生活中解決數學問題的習慣.

三、怎樣才能讓他們建立自信不受他人歧視？

我校有一名男生現在六年級就讀，自幼父母雙亡，是他的爺爺把他一手拉扯大.他在二年級的時候出過一次車禍，休學一年，到現在還有一條腿有殘疾.他從三年級開始就在校寄宿.他最開始在班上沉默寡言，不愛和同學說話，因為身體的原因，很多時候的體育課都是看著同學們高興地玩耍，自己卻只能黯然流淚.這一切，代課教師和寄宿管理人員都看在眼里急在心上，怎么辦？不能讓個失去了父母的殘疾孩子再失去他本來擁有的快樂童年.代課教師和寄宿管理人員相互溝通后決定幫他找回屬于他的“快樂時光”.

教師們通過家訪了解到他家的實際困難，動員班級學生幫助他，為他捐助學習用品.教師也把自己家里孩子穿不了的衣物無償地資助給他.學校也為他申請了寄宿生貧困生活補助款，為他解決了生活中的困難.寄宿管理人員還經常和他談心讓他擔任一個宿舍的舍長，教他怎樣管理宿舍，幫他建立自信，在生活中給他無微不至的關懷.通過最近幾年教師的細心關懷和幫助，他不僅學習有了很大的進步，還學會了感恩，學會了自強，找回了自信，愛好廣泛，他還參加了學校組織開展的國畫興趣小組，五年級的時候，他的作品在全校“六一”茶藝節目中得到了展示.他現在還是全校學生學習的榜樣，提到他，可以說是無人不知無人不曉.他的光榮事跡連續兩年都在學校的光榮榜上一展風采.

代課教師和后勤管理人員通過人性化的管理措施，使寄宿留守兒童能在學校安心學習，健康成長，學習有了很大進步.一系列的做法使學生和家長有目共睹，在社會上產生了良好的反響.