英文繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的運用

張靜

【摘要】當前我國小學英語教學的原則是，聽說領先，讀寫跟上。但現實條件下，由于教學目標定位不準確、閱讀內容枯燥單一等情況，使的學生對英語學習的興趣不足，熱情不高，教學效果不佳。而英文繪本的引入，可以使這一問題得到很好的緩解，故本文就如何對英文繪本進行合理的選擇，并將其高效的運用到小學英語閱讀的教學中進行了探討。

【關鍵詞】英文繪本 小學英語 閱讀 教學

目前，我國小學英語閱讀教學，存在著一定的問題：首先，對于培養調動學生的自主學習的積極性不足；其次，對于教學的知識內容不能很好的貼合實際應用。在新課改的要求下，小學英語教師必須充分創新思維，改變教學方法，立足實際情況，通過選擇合適的英文繪本作為輔助，充分調動起學生英語閱讀的興趣，培養其自主學習的愿望，解決現有教學效果不佳的問題。

一、英文繪本的含義及特征

英文繪本，就是指通過一些連貫性的圖片來突出故事主題，并配以少量的英語關鍵詞，共同來描繪一個完整的故事情節的特殊兒童圖書。一般英文繪本都具有直觀性、生活性、故事性、情感性及節奏性的特征，非常符合小學生的認知特點。對于激發小學生的英語閱讀興趣，具有極大的促進作用。

二、英文繪本的選擇

教師應該根據學生年齡及實際教學需要出發，來進行英文繪本的選擇。

首先，要選擇對于學生來說難度適宜的繪本。一般來說，對于低年級的學生的英文繪本選擇，繪本內故事的生詞量不能超過總字數的3%，故事邏輯結構要簡單，童趣要豐富。高年級的英文繪本可以選擇有一定趣味性的，多句群組成的，并富有一定文化因素和理念的繪本。

其次，選擇富有一定語言應用環境，并高度貼近生活的英文繪本，例如《David，NO》，講述的是大衛經常在家里淘氣搗亂，媽媽對他的這種行為說NO的這樣一個故事。既貼近生活，又方便在庭環境中練習。

最后，要選擇具有一定語言重復性的繪本，例如《Sheep in a Jeep》，押韻并且反復出現的短句，便于學生的記憶和學習。

另外，在選擇英文繪本時，同時還要考慮達到與課本教學相銜接的目的，選擇一些與課文具有相似文化背景的繪本，亦或是在課本內容基礎上延伸設計的繪本，可以更好地對學生課前和課后的學習進行輔助。

三、英文繪本在小學英語閱讀教學中的運用

英文繪本的運用，要注重發揮學生的想象力。并高度結合英語閱讀教學的課程內容來進行。這里，我們以第一冊下Chapter 4 Part F閱讀教學為例，該單元的主要教學內容為動物及句型結構“What do you…”，來分析如何選擇并應用英文繪本對英語閱讀教學進行輔助。

1.課前準備。為了能夠更好的引入英文繪本學習，教師要在課前做足準備工作。例如，以頭腦風暴的方式引入話題，并配合一些與繪本內容相關的視頻或歌曲，激發學生的課前興趣。在學生看完繪本封面后，教師也可以以游戲的形式進行提問：“What do you see on the pictures？”，看誰能用英語說對的動物最多，然后對其進行肯定及獎勵。

2.課中學習運用。通過英文繪本的引入，教師可以開始將一些高效的閱讀方法逐漸教給學生。例如，在學生開始閱讀前，教師可以先對學生進行分組，并將課前打印出的一些小動物圖片發給各小組，接著拋出問題：“What color is the bird/frog/dog/horse/bear？”，要求學生在圖片中找到對應的動物并根據繪本內容對應寫上顏色，然后為動物進行涂色。這樣學生在閱讀的時候就會有意識的去關注尋找問題的答案，可以很好的鍛煉學生的跳讀、掃讀及抓住重點信息閱讀的經驗。同時還鍛煉了學生的動手能力及團隊合作能力，增加了學生對英語閱讀學習的興趣。

3.課后鞏固階段。英語閱讀教學的一個主要難點，就是教學內容多且復雜，學生很難將所學知識很好的內化。通過英文繪本的引入，可以讓學生在課后更加直觀的對課堂知識進行回顧，再通過合適的語境去反復練習，達到極大的記憶強化效果。例如，繪本關于《What colour is it？》中，出現了很多種水果、蔬菜等等，回到家，家長可以利用繪本，結合家里的實物對孩子進行逐一的問答交流。比如：

What colour is it？

Tomato is red.

What colour is it ？

Pear is yellow.這些實用性的繪本閱讀學習，不僅能夠加深學生對課堂知識的理解記憶，還能夠促進學生及家長的交流，并且對于促進學生的聽說及英語應用水平也有很大的幫助。

四、結語

小學英語閱讀教學，是小學英語教學的重要組成部分，也是高效培養學生終生閱讀習慣及閱讀興趣的重要基礎。在進行英文繪本的選擇時，務必要從學生的角度出發。選擇難度適宜，符合小學生認知特點的，教育意義豐富的英文繪本，激發小學英語閱讀的學習興趣，提高小學英語閱讀的能力，進而高效的完成小學英語教學目標，為孩子未來的英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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