淺談小學英語課堂情境教學

劉慧

【摘要】小學階段學生的身體和心理都處在發展的階段，因此他們的學習情況受到了社會各界的關注。隨著素質教育的開展，為提升小學生英語水平，很多小學課堂都采用了情境教學方法，下面就對這種教學方法展開分析。

【關鍵詞】小學英語 英語課堂 情境教學

課堂情境教學是指教師結合教學目標，運用豐富的教學手段創設的教學情境，其能夠激發學生的學習興趣，提升課堂教學效率。小學英語課堂情境教學的開展，能夠使學生在愉快的氛圍中學習英語知識，并使學生的想象力更加的豐富，也拓展了學生思維，促進學生全面發展。

一、小學英語課堂情景教學特征

目前，小學英語情景教學類型有很多，其中包括想象情境方式、實體情境方式、模擬情境方式和推理情境方式等。情境教學模式與傳統英語教學模式相比較，情境教學模式具有直觀形象性、意義相關性、主動建構性等特點。小學英語課堂教學開展情境教學模式，既具有理論指導意義又具有現實指導作用，其更是小學教學手段的一種突破，提高了學生們學習的主動性和積極性，有效提升了小學英語課堂教學質量。此外，小學英語課堂情境教學的開展，培養了學生的思維發散能力和自主創造能力，因此，小學英語情境教學模式的開展是新課程改革的重要途徑。

二、小學英語情境教學的理論依據

1.寓教于樂原理。小學階段的學生天真爛漫，為了使學生在學習英語知識的同時擁有飽滿的情趣，在小學英語教學中創設情境，要使學生更好的融入有趣的教學活動，感受到學習英語知識的興趣，這樣學生便更樂于接受英語知識，同時也體驗到了學習英語的樂趣。情境教學能夠激發學生的英語學習興趣，提高學生學習熱情，強化學生求知欲，進而也實現了小學英語教學目標。

2.直觀教學原理。小學階段的學生心智尚未健全，主要依靠形象思維學習各類知識，小學生通過對事物的感知，去了解和認識這些事物。對于小學生而言語言學習本身就是枯燥的學習過程，教師如采取單一化的教學方式，學生的學習興趣會逐漸的下降。因此，在小學英語教學中將抽象知識具體化，能夠在很大程度上幫助學生學習，而情境教學開展則能夠更好的體現出直觀教學思想，即便在多變的課堂氛圍中，學生仍然能夠集中注意力學習，有效的促進了英語教學活動的開展。

三、小學英語課堂情境教學的開展

1.設置直觀教學情境。在小學英語課堂教學中，創設教學情境是直觀教學的最佳途徑。教師在英語教學中可以進行實物演示，使學生根據學習的內容和教師的講解認識相關知識，并加深對知識的理解和記憶。如在學習水果單詞時，教師在課前可以準備好真實水果，在教學中，教師將水果展出，讓學生說出這個水果的英文單詞，并在黑板上拼寫，對于表現好的學生，教師可以將這個水果作為獎品發給學生。通過實物展示學生們更直觀的了解了英語單詞，并在腦海中形成了形象思維，這樣在生活中看到這個事物時便可以很快說出英語單詞。小學英語課堂情境教學的開展，使得英語知識更加的直觀形象，同時也激發了學生的學習興趣，使學生在輕松活躍的氛圍中掌握英語知識。

2.發揮形態教學的輔助作用。形態教學能夠更好的輔助情境教學的開展，在小學英語教學中將情境創設與形態語言結合起來，能夠取得良好的英語教學效果。小學階段的學生非常的頑皮，教師要抓住學生這一特點，運用形態教學使學生掌握形態動作。如在學習運動中的動詞時，教師便可以做出運動，然后由學生說出對應動作的英語單詞，還可以將學生們分為兩個小組，一個小組做動作，一個小組猜英語單詞，這樣能夠更好的幫助學生記憶英語單詞。在情境創設中發揮形態教學的輔助作用，在一定程度上使得學生的自主學習能力得到了提升。

3.創設問題情境。在小學英語課堂情境教學中，教師可以采取提問的方式，將學生循序漸進的帶入到創設的情境中，使學生在情境中更好的理解和運用英語知識。在實踐英語教學中，教師可以適當提出問題，之后由學生根據自己掌握積累的英語知識，發現問題，提出問題并將問題解決。教師通過創設問題情境，不僅使學生復習鞏固了之前學習的英語知識，并將學生帶入到創設的情境中，加強了英語知識的關聯性，使學生更系統的掌握了英語知識。

四、小學英語課堂情境教學應注意問題

1.圍繞主題創設情境。小學英語課堂情境教學的開展，要求情境必須是圍繞課堂主題來進行創設的。在實踐教學中，教師采用何種情境的目的都是為了更好的完成教學任務，使學生全面的掌握知識。因此，小學英語情境創設必須是圍繞主題開展的，如教師忽視了主題，而是為了創設情境而創設，將多樣化的情境方式全部應用到教學，不僅無法突出主題，反而會使學生搞不清楚學習重點是什么，最終反而影響了教學進度和質量，弄巧成拙。

2.創設情境不可脫離事實。在小學英語情境創設中，教師要注意與學生的生活實際聯系起來，這樣學生對于情境才不會感到陌生，會找到熟悉的感覺，使學生在熟悉的情境中進行語言交流活動，英語教學質量必然會得到提升。如教師所創設的情境使學生感到陌生，或者與現實情況相差甚遠，則學生無法運用已掌握的生活經驗進行語言交流。因此，教師在創設情境時要考慮到學生的生活經驗，創設學生所熟悉的情境，進而確保教學情境的有效性。

五、結束語

總之，小學英語課堂情境教學的開展，能夠使英語教學活動更加的生動化、形象化，進而激發出學生的學習興趣，使學生在身臨其境中掌握新知識。因此，小學英語教師要緊緊圍繞教學主題，創設教學情境，創新教學手段，提升小學英語課堂教學質量。

參考文獻：

[1]裴舒.小學英語體驗教學中優化情境創設的實踐研究[D].江南大學，2014.