淺析信息技術提高中班美術活動情境創設的有效性

薛羚

幼兒園美術教育是幼兒藝術素質教育的一部分，活動的情境化教學，幼兒在活動中的主體性越來越受到重視。美術課中信息技術的運用，能夠展現在課堂中不能展現的內容，而且能讓學生在短時間以內接受大量的信息。同時增強了教學的直觀性和學生學習的自信心，使美術課上起來更有意思。隨著現代信息技術的發展，我們將信息技術作為情境創設的重要工具與美術教學活動有機整合，使孩子們的教育環境更加多元化。

【關鍵詞】信息技術；中班美術；情境創設； 有效性

信息技術進入教學活動是電子技術、計算機技術和教學理論發展的必然趨勢，它是以計算機為核心，將文字、圖形、聲音、動畫、影像等多種媒介綜合起來進行輔助教學的計算機教學程序。在教學中，恰當地應用信息技術創設情境，對活躍課堂氣氛、激發學生興趣、突破教學難點、培養學生創新能力、提高教學效率等都有著極為重要的作用。但在實際活動中創設情境時，還是會產生一些問題，如：運用信息技術創設出的情境達不到教師的預期效果；對激發幼兒的想象力、創造力的作用不大。如何讓信息技術提高中班美術活動情境創設的有效性，我將從以下幾點作初步探索。

1 中班美術活動利用信息技術創設情境的現狀

1.1 過于注重形式，忽視實際效果。

有時教師在制作課件，創設情境時，過于注重課件的修飾，裝飾太多，中班孩子好奇心強，容易被干擾，當課件過于花哨時，容易喧賓奪主，分散幼兒的注意力，減少了其對活動重難點的關注，導致活動效果低于預期值。

1.2 信息技術應用水平有限

在實際活動中，由于教師的信息技術水平有限，很多時候只是簡單地插入圖片、聲音，課件沒有吸引力，難以引起幼兒的共鳴。

1.3 幼兒主體地位未得到體現

在活動中，有時教師過于注重技能的掌握和畫面的美感，忽略了幼兒創造性思維的培養，缺少開放性的引導，缺乏鼓勵幼兒從不同角度發現美，創造美，致使幼兒作品都大同小異。

2 利用信息技術提高中班美術活動情境創設有效性的策略

2.1 利用信息技術合理地創設情境，化解重難點。

每一個活動都有其重點和難點，美術活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現代信息技術，根據教學內容的不同，再現情境，把教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。

如在進行美術活動《剪剪樂》時，僅靠單純的講解枯燥、且難以講清，所以我運用了flash制作了步驟圖，利用3步動態展示將操作過程一目了然地展示出來。活動中我引導幼兒先思考怎么剪，再看步驟圖，因為是動態的步驟圖，就像一個小動畫，十分吸引幼兒，活動效果很棒，也有效地解決了重難點。

2.2 利用信息技術創設情境激發幼兒美術活動中的想象力

美術活動需要孩子自我進行創造，但是創造大多需要大量的基礎經驗做鋪墊，但由于時間、地理條件、出行不便等多種因素，和幼兒本身的經驗匱乏等限制，會常常阻礙孩子發揮想象。這時我們就可以利用多媒體技術，根據教學的需要收集各種有助于教學的資料，再進行整理，通過不同手段把資料“整合”起來，給孩子一定的直接經驗，從而更好的激發其創造力。

如：在美術活動《金色的田野》中，要讓幼兒了解秋天的自然特色，就得盡可能讓幼兒到大自然中去探索、實踐，但這一條件難以實現。因此，我從網上搜尋了大量的相關圖片，用白板制成課件，創設了秋天大豐收的場景：一望無際的金色田野上人頭攢動，用放大鏡看看，原來農田里的莊稼都成熟了，所以才這么金燦燦的。都有些什么呀？農民伯伯在干什么呢？

當美麗的秋景呈現幼兒面前時，幼兒的思維頓時豁然開朗，我再加入一些優美動聽的音樂和引導性的語言，激發了幼兒的想象力，使其產生豐富的聯想，有的說農民伯伯在割水稻，有的說農民伯伯在收玉米，還有運花生、曬玉米的農民，為幼兒的繪畫創作奠定了堅實的基礎。因此，幼兒作品中也不是千篇一律的“金色的田野”，而是各不相同的，有的是金燦燦的田野中農民們辛勤愉快的干著不同的農活，有的是農田邊有的房子里冒出裊裊炊煙；有的是農田邊種著果樹，孩子們正在玩耍……

2.3 創設實時互動情境，激發幼兒積極性。

幼兒的創作熱情源于美的啟迪，也是通過繪畫的形式達到鞏固新知、發展思維、反饋信息的目的的一種訓練過程，更是反映教學效果的主要環節。我發現，在美術活動中，和幼兒進行良好的實時互動，也可激發幼兒創作積極性。比如利用手機APP將孩子們當前的繪畫進度、繪畫作品傳輸到電子白板上，便于幼兒觀察、比較、點評，讓孩子們看到同伴畫的如何，相比自己的又如何，激發創作的積極性，也便于之后的欣賞講評。

3 信息技術有效創設美術教學情境應注意的問題

信息技術創設的情境應真實、貼近生活，便于幼兒接受，符合教學條件和實際生活條件，便于幼兒理解。并且還應注意幼兒的年齡特點，使情境中的圖片、音頻、視頻等素材符合幼兒年齡，對其能夠起到引導、促進的作用。

在美術教學過程中，我們要不斷地優化信息技術，充分發揮其作用，創設合理的情境，努力優化教學活動，突破教學難點，解決教學重點，并有效提高教學效果。在豐富了幼兒的感性認識的同時，開拓幼兒視野，激發興趣，使幼兒的審美情趣、美術感知得到發展，促進幼兒的全面發展。

作者單位

昆山市實驗幼兒園澞和苑分園 江蘇省昆山市 215300