論長(zhǎng)征精神之形成

摘 要：長(zhǎng)征精神的產(chǎn)生，離不開中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、離不開深入細(xì)致的思想政治教育、離不開群眾的支持，否則長(zhǎng)征不會(huì)勝利，長(zhǎng)征精神也就無從談起。

關(guān)鍵詞：紅軍 長(zhǎng)征 長(zhǎng)征精神

中圖分類號(hào)：D261 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0050-01

2016年是中國(guó)工農(nóng)紅軍勝利80周年，全國(guó)各地掀起紀(jì)念活動(dòng)。10月21日，在北京人民大會(huì)堂隆重舉行紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)更是將紀(jì)念活動(dòng)推向了高潮，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話。他指出長(zhǎng)征這一人類歷史上的偉大壯舉，留給我們最可寶貴的精神財(cái)富，就是中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長(zhǎng)征精神。[1]長(zhǎng)征途中，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定崇高的理想信念，始終將黨的命運(yùn)與中華民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起，將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移與北上抗日聯(lián)系在一起。長(zhǎng)征的勝利開創(chuàng)了中國(guó)革命的新局面，開拓了中國(guó)共產(chǎn)黨的新境界。而在長(zhǎng)征中形成的長(zhǎng)征精神也鼓勵(lì)了中國(guó)人民取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。不忘初心，繼續(xù)前行。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，繼承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神的同時(shí)，有必要弄清楚，長(zhǎng)征精神何以形成？這對(duì)于更好地理解和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神有著重要的幫助作用。

1 中國(guó)共產(chǎn)黨和毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)是長(zhǎng)征精神形成的關(guān)鍵因素

1933年9月，蔣介石調(diào)集大量兵力開始對(duì)中央革命根據(jù)地的第五次“圍剿”，他吸取前四次圍剿失敗教訓(xùn)，調(diào)整戰(zhàn)略部署，又因中央蘇區(qū)全面推行王明“左”傾冒險(xiǎn)主義錯(cuò)誤，忽視敵強(qiáng)我弱的事實(shí)，妄圖正面與國(guó)民黨軍隊(duì)交鋒，致使紅軍完全陷于被動(dòng)地位。為保持實(shí)力，1934年10月，紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。長(zhǎng)征開始后，以王明、博古、李德為代表的“左”傾教條主義者，實(shí)行撤退中的逃跑主義，致使紅軍與國(guó)軍作戰(zhàn)多次失利，特別是湘江戰(zhàn)役的損失慘重。一些紅軍干部、軍團(tuán)指揮員開始對(duì)中央主要領(lǐng)導(dǎo)人的軍事指揮產(chǎn)生懷疑和不滿。毛澤東深刻分析了第五次反“圍剿”和長(zhǎng)征開始以來中央在軍事指揮上的錯(cuò)誤，得到了王稼祥、張聞天、周恩來、朱德等人的支持。

1935年1月中央政治局召開了遵義會(huì)議。會(huì)議集中全力解決了當(dāng)時(shí)具有決定意義的軍事和組織問題，肯定了毛澤東的軍事戰(zhàn)略主張，確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。

遵義會(huì)議后，中央紅軍在毛澤東為代表黨中央領(lǐng)導(dǎo)人的指揮下，采取靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，四渡赤水河、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻過大大小小的極寒雪山，穿過渺無人煙的茫茫草地……經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)，行程二萬五千里，紅一、二、四終于在1936年10月在甘肅會(huì)寧會(huì)師，長(zhǎng)征勝利結(jié)束。

毛澤東指出：“誰(shuí)使長(zhǎng)征勝利的呢？是共產(chǎn)黨。沒有共產(chǎn)黨，這樣的長(zhǎng)征是不可能設(shè)想的。” [2]同時(shí)，如沒有毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)，長(zhǎng)征是否勝利也是很難設(shè)想的。對(duì)于長(zhǎng)征的勝利，周恩來在1943年11月27日延安中央政治局會(huì)議上指出，長(zhǎng)征勝利實(shí)因得到毛主席領(lǐng)導(dǎo)[3]。

2 深入細(xì)致的思想政治教育是長(zhǎng)征精神形成的重要保證

長(zhǎng)征是紅軍撤離中央革命根據(jù)地的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，是沒有根據(jù)地的作戰(zhàn)，這就要求思想政治教育工作必須具有更大的靈活性。

長(zhǎng)征路上，紅軍通過出版報(bào)刊、談心談話、黨支部學(xué)習(xí)、上政治課等常用方式對(duì)廣大官兵進(jìn)行革命理想教育，激發(fā)戰(zhàn)士英雄氣概，與饑寒、死亡搏斗。進(jìn)行軍內(nèi)民主生活教育，鼓勵(lì)戰(zhàn)士對(duì)干部提出批評(píng)意見。實(shí)行經(jīng)濟(jì)民主，官兵同甘共苦、待遇平等，進(jìn)行瓦解敵軍教育，在作戰(zhàn)對(duì)峙時(shí)利用機(jī)會(huì)進(jìn)行具體的喊話。在國(guó)軍可能經(jīng)過的地方，通過書寫口號(hào)標(biāo)語(yǔ)，揭露國(guó)民黨政治上的黑暗、經(jīng)濟(jì)上的壓榨，爭(zhēng)取國(guó)民黨官兵加入到共產(chǎn)黨陣營(yíng)。

但是，長(zhǎng)征途中，應(yīng)用最廣泛且最重要的一種教育方式即是言傳身教，黨員干部用自己實(shí)際行動(dòng)教育廣大戰(zhàn)士為共同目標(biāo)而奮斗。行軍時(shí)，干部走在部隊(duì)的最后，為體力不支和受傷的戰(zhàn)士背槍背糧背行李；休息時(shí)，干部幫著找水、找柴，盡一切努力照顧傷病員。以毛澤東同志為代表的黨中央以思想政治教育為著力點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)紅軍同仇敵愾是人心所向，任何分裂活動(dòng)均無益于國(guó)家、無益于人民、無益于革命事業(yè)。若要戰(zhàn)勝窮兇極惡的國(guó)軍、惡劣的自然環(huán)境，廣大紅軍必須團(tuán)結(jié)起來，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。從而避免了紅軍內(nèi)訌，最大限度的團(tuán)結(jié)了人數(shù)最多的紅四方面軍，為紅軍北上打好了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3 群眾支持和認(rèn)可為長(zhǎng)征精神形成奠定了強(qiáng)有力的群眾基礎(chǔ)

紅軍長(zhǎng)征時(shí)物質(zhì)極其匱乏，甚至連最基本的生存條件都不具備。是什么使長(zhǎng)征取得最終勝利？除了中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，另一重要原因就是群眾的支持和認(rèn)可。

1935年，日本制造華北事變，日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略不斷擴(kuò)大，中華民族危機(jī)進(jìn)一步加深。國(guó)內(nèi)民眾飽受欺壓、流離失所、苦不堪言。此時(shí)，中華民族與日本侵略者的矛盾上升為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾，國(guó)共矛盾降至為次要矛盾。但是，國(guó)民黨頑固堅(jiān)持“攘外必先安內(nèi)”方針，集中兵力圍剿中國(guó)紅軍。中國(guó)共產(chǎn)黨自覺的意識(shí)到肩負(fù)的民族責(zé)任，以民族大義為重，高舉北上抗日的旗幟，忠實(shí)的代表了中國(guó)各族人民的意志和利益，得到了廣大人民群眾的熱烈響應(yīng)。

長(zhǎng)征途中，大部分路程經(jīng)過少數(shù)民族貧困山區(qū)。紅軍部隊(duì)嚴(yán)格遵守三大紀(jì)律和八項(xiàng)注意，組織戰(zhàn)士學(xué)習(xí)黨的少數(shù)民族政策、宗教政策和群眾工作方針。不進(jìn)民宅，不違禁令，公平買賣，救死扶傷。為尊重少數(shù)民族宗教信仰，在高原荒僻民房難尋地區(qū)，紅軍露營(yíng)野外。為爭(zhēng)取和團(tuán)結(jié)少數(shù)民族，紅軍官兵書寫大量宣傳民族平等的標(biāo)語(yǔ)，幫助少數(shù)民族建立武裝自衛(wèi)隊(duì)。紅軍嚴(yán)格軍紀(jì)和超高的群眾工作，使人民群眾進(jìn)一步看清，只有紅軍的道路，才是他們爭(zhēng)取解放的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平.長(zhǎng)征是一次理想信念的偉大遠(yuǎn)征[EB/OL].http：//news.sohu.com/20161021/n470899697.shtml.

[2] 毛澤東.毛澤東著作選讀（上冊(cè)）[M].北京：人民出版社，1986.

[3] 周恩來.在延安中央政治局會(huì)議上的發(fā)言[J].黨史通訊，1985（1）.

作者簡(jiǎn)介：姬艷麗（1988-），女，西華師范大學(xué)人事處教師，碩士，專業(yè)：思想政治教育。