淺析落后地區高中體育教學中存在的問題及解決辦法

陳治軍

摘 要：高中體育教學是開展終身體育、陽光體育教學的重要教學階段，也是我國學校體育教學體系的重要組成部分，是中學體育教學和大學體育教學的銜接點。在國家全面發展素質教育的大背景下，為高中體育教學發展提供了新的機遇。在新課改的背景之下，高中體育教師必須正確地認識新形勢下的體育教學工作，以實現素質教育的教育目標為基礎，調整教學方法，只有這樣才能夠保證體育教學的質量和效率。

關鍵詞：高中體育；教學；方式方法

高中體育是一門不僅能夠使學生具有好的身體，而且還能夠鍛煉學生的意志的課程。所以，對高中生加強體育方面的教育顯得尤為的重要。因此，高中的體育教師應該根據學生們的實際情況和教學目標制定合理的教學計劃，并且能夠將有效的策略實施起來，從而提高高中體育教學的質量。

一、高中體育教學現狀分析

在新課改的背景下，要想實現高中體育教學思路和方法的創新，首先要對當前體育教學現狀進行分析，明確了高中體育教學的實際情況后才能針對具體問題采取可行性的教學思路和方法。從實際情況來看，體育教學主要存在以下問題。

（一）體育教學與文化學習的關系沒有協調好

高中時期的青少年，正是智力不斷開發，新鮮知識不斷汲取的時期，與此同時，其身體也在不斷發育。所以，協調和處理好文化學習與體育鍛煉的關系是教師需要重點考慮的問題之一。然而，在實際教學過程中，在巨大的升學壓力下，一些學生為了將精力充分投入到學習上，往往忽視體育鍛煉的重要性，甚至出現在體育課堂上學其他文化課的現象，使本來就安排很少的體育教學時間所剩無幾，體育教學工作無法順利展開。

（二）訓練項目布局不合理

體育教學項目是體育教學的重要組成部分，也是體育工作順利展開的基礎，因此，合理選擇和布局體育項目是十分有必要的。然而，實際教學中，雖然體育訓練項目在長時間的發展中已經形成一定的規模，甚至一些訓練項目已經超過了經濟的發展水平，然而，從總體看來，其效益依然處于落后的地位。全國各地區的一些項目在設置和布局時沒有充分結合本地區的教學實際，開發的項目不能充分調動學生的興趣，致使學生的參與熱情不高。

（三）心理問題重視不足

青少年身體和心理健康的良好發育同是體育教學和訓練的重點，然而，在當前的體育教學工作中，體育精神并沒有被充分貫徹，體育項目訓練與心理健康教育沒有充分聯系起來，教師在教學過程中，更多強調的是項目訓練，忽視了對心理健康教育的關注，使學生的心理健康問題沒有受到很好的重視。

二、高中體育教學方法的創新

（一）要正確認識學生的差異性，開展分層教學

高中體育教師在開展分層教學的時候，不能夠完全照搬大學的分層教學模式，即按照學生的身體素質情況來對全級部的學生進行重組，繼而實施教學。所以，在這方面，高中體育教師必須要以分層教學為基礎，結合自身的實際情況，走出一條適合高中體育教學環境的分層教學道路。通過大量的實踐和研究發現，在實施分層教學時，教師可以采用如下的方法：首先，在學期伊始階段，體育教師要開展體能測試，以此來掌握學生的身體素質情況和彼此之間的差異情況。其次，要在綜合學生的身體素質情況和自我意愿的基礎上，對學生進行分層。在這方面，教師必須要注意的是：要尊重學生的意愿，在分層時，如果學生主動要求進行調換，則要依據實際情況進行調換，避免打擊學生的學習積極性或者是給學生的身體帶來負擔，影響各項教學工作的正常開展。第三，不同層次的學生，要有不同的教學目標，這是分層教學的主要意義，也是實現分層教學的重要保障。在這方面，教師必須根據學生的身體素質情況來設置不同的教學目標，只有這樣才能夠更好地實現整體的教學目標，推動教學效率和教學質量的提高。

（二）可以根據教學內容適當地加入音樂和游戲

體育教學與文化課教學有著本質的區別，它不需要學生理解大量的概念知識，并去記憶知識，只需要學生掌握動作要領和運動的規則以及相關的安全知識即可，而這些知識和動作要領又能夠在實踐中學習和掌握，所以，拋去學生的個人愛好，體育教學應該比文化教學更加有吸引力。因此，在新課程改革的背景之下，教師可以將音樂和游戲融入到課堂教學之中。具體做法是：根據教學內容來播放音樂，舒緩的運動要配合舒緩或者歡快的音樂，使學生能夠以一種輕松的心態去參加體育運動，獲得身心上的愉悅；較為劇烈的運動要配合有氣勢、節奏感強的音樂，使學生能夠富有激情地投入到體育訓練之中，能夠緩解和釋放來自升學的壓力。其次，要以教學內容為基礎設計教學游戲，例如，在進行籃球教學的時候，可以將學生分成幾組，進行拍球接力跑游戲，這樣既能夠讓學生掌握運球、拍球的技巧，又能使學生在游戲的過程中感受到快樂。

高中體育教育在中學生的全面發展中發揮著十分重要作用，各個中學要結合自身的具體情況，針對體育教學中存在的問題，靈活的改變體育教學方式，并提高對體育教學的重視程度，提高體育教師的待遇，激發教師工作的積極性，充分認識到學生是學習的主體，區分好教師和學生在教學中的不同作用，進而促使體育教學進一步的深入改革，從而實現實施體育教學的目的。通過高中體育教學思路和方法的創新，可以充分利用、合理配置有限的體育教學資源，使學生真正成為課堂學習的主體，能夠以充足的熱情和充分的積極性參與到體育訓練中去，有效提高自身的身體和心理素質，成為各方面全面發展的高素質人才。