淺談高中數學應用題教學策略

黃衛華

【摘要】應用題是高中數學教學中的常見題型，部分學生因無法理清題目中所給各種量之間的關系，從而無法順利解答出題目，使其成為各類測試中的主要失分點.如何尋找有效的教學策略，幫助學生快速找到解題的突破點，提高學生應用題的解題能力，是教師關注的重點.

【關鍵詞】高中數學；應用題；教學策略

應用題主要考查學生運用所學解決問題的能力，對學生的能力要求較高，因此，教師應結合教學內容，采取針對性教學策略，幫助學生掌握解答應用題的解題思路，順利解答出題目，樹立其學習數學知識的自信心.

一、高中數學應用題教學策略

為幫助學生攻克應用題這一學習的難點，教師應在認真分析學生對應用題心理特點的基礎上，采取針對性的教學策略.

（一）培養學生學習的自信心

多數學生對應用題較為畏懼，尤其是應用題中描述的情境學生不夠熟悉，無法與所學知識聯系在一起，導致不知如何進行解答.因此，教師應在掌握學生這一心理特點的基礎上，注重以下內容的落實.

首先，創設學生熟悉的場景.為防止學生因讀不懂應用題題目產生畏難心理，在教學過程中教師需要從學生熟悉的、與題目對應的情境入手，逐步引導學生讀題、分析題目、進行解答等.其次，控制所講題目的難度.教師應根據所講理論知識，控制所講應用題的難度，做到由易到難，循序漸進，先講解全班學生均能聽得懂、會解答的題目，逐漸幫助學生建立解答應用題題目的自信心.最后，注重應用題專題講解.當教師講解某一知識點后，為鞏固學生所學，提高學生應用所學知識解決問題的意識，教師應根據課時實際，開展應用題專題教學活動，使學生掌握相關的應用題類型，避免學生因不熟悉應用題題型，找不到解題思路.

（二）引導學生理論聯系實際

應用題主要考查學生運用所學理論知識的熟練程度，對學生的綜合能力要求較高，因此，教學實踐中教師應注重培養學生理論聯系實際的意識.一方面，做好對理論知識的講解，針對一些基礎知識、容易混淆的知識，教師應著重進行強調與講解，幫助學生打牢基礎知識.另一方面，注重引導學生做好所學知識的遷移，即通過講解相關的例題，幫助學生明確如何運用所學理論，以及在運用中應注意哪些問題等，使學生練好基本功，為開展應用題教學活動做好鋪墊.

（三）講解應用題目解題技巧

為幫助學生迅速找到應用題的解答思路，教師應傳授其應用題解題的方法與技巧.首先，引導學生科學審題.高中數學應用題題目敘述比較多，因此，教師需要注重引導學生進行科學審題，排除題目中的無用干擾，迅速找到解答的關鍵點，搞清已知量與未知量之間的關系，在短時間內找到解題思路.其次，合理地設置方程.在明確題目中各種量之間的關系后，教師還應要求學生冷靜分析，選擇恰當的角度設置方程，順利求解.最后，做好不同題型的總結.應用題教學實踐中，教師需要鼓勵學生做好不同題型的總結，明確常見題型的解答思路、解答方法，以及解答過程中應注意的問題，避免解題過程中因考慮不全面而出現解題錯誤.

總之，高中數學應用題教學中，教師應結合教學內容及學生實際，講解適當難度的題目，不斷樹立學生解答應用題的自信心，促進應用題教學效率及學生解答應用題能力的提高.

【參考文獻】

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