高職院校混合式教與學支撐體系建設研究

王坤+程遠東

摘要：近年來，隨著我國經濟的發展以及社會的繁榮，相關部門加快了對于教育事業的發展以及改革步伐，以便為我國的經濟發展提供高質量的人才。在這樣的背景之下，我國的高職教育日益發展起來，為我國社會生產提供了大量技能型人才。為了進一步促進高職學生素質的提升以及相關教學任務、教學目標的完成，高職院校不斷改革教學模式，進行了混合式教學模式的構建以及實施。本文分析探討了高職院校混合式教與學支撐體系建設。

關鍵詞：高職院校；混合式；教與學；支撐體系

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0254-02

近年來，隨著我國社會經濟的發展，以及科學技術的不斷進步，使得我國各行業在實際的發展過程中都遭遇到新情況以及新問題。這不僅使得我國各行業在實際的發展過程中加強了對于高新設備以及技術的運用，也導致各行業對于從業者的綜合素質以及技能水平有著較高的要求。在這樣的背景之下，我國的高職院校逐步改革教學方式以及理念，并最終促進混合式教學的開展，繼而由此為基礎，促進我國高職學生的綜合素質以及專業技能的提升，從而能夠更加適應時代的發展，促進自身的就業，推動我國社會生產的有序進行。

一、混合式教學的概念

近年來，隨著電子計算機、信息技術的不斷發展以及運用，使得我國高職院校的教師在實際的教學過程中加強了對于混合式教學的開展，并在此過程中取得了較高的教學效益，并促進了學生的發展以及相關教學任務以及目標的完成。

事實上，混合式教學并不是一種全新的教學方式，其實質指的是在實際的教學過程中，加強對于信息技術、計算機的運用，將傳統教學模式與數字化教學的方法進行有機的結合，從而促進教學效果的提升，促進學生的全面發展，并推動教學任務以及教學目標的高效完成。目前，混合式教學憑借著其自身的優勢而獲得我國高職院校教師的青睞，并逐步運用在實際的教學過程中，收到了良好的效果。

二、高職院校混合式教學模式改革的基礎

近年來，隨著社會的發展以及教學技術的不斷變革，使得我國的高職院校教師在實際的教學過程中推動了高職教育的改革以及發展，并最終促進了混合式教學的不斷落實。事實上，該種教學模式的誕生以及落實不僅僅與教師的努力有關，更多的還受到了現實環境的推動作用。關于高職院校混合式教學模式改革的基礎，筆者進行了相關總結，具體內容如下。

1.職業教育信息化建設的發展。隨著第三次科技革命的出現，計算機、信息技術迅速發展起來，并在這一過程中逐步融入到社會生產、生活的各個領域之中。在這樣的背景之下，我國的高職教育在實際的發展過程中一方面需要加強對于具備基本信息技術能力的人才的培養，從而確保高職院校的學生能夠更好地適應時代發展的需要，促進學生的就業；另一方面，高職院校也加強了對于計算機、信息技術的引入，由此促進高職教學的信息化、智能化，提高教學效率，促進教學任務以及目標的形成。

在這樣的背景下，我國的高職院校加強了對于信息化基礎設施、職業教育專題網站以及信息化課程的建設，并逐步推動了職業教育資源的開發。而這情況的出現為我國高職院校開展混合式教學提供了現實基礎，使得高職院校的教師能夠借助數字校園網絡進行實際的教學。

2.智能化學習終端的出現。目前，隨著移動互聯網技術的發展以及移動終端生產技術的成熟，使得軟件終端開發的成本逐漸降低，而這一情況的出現也為我國高職教育的發展提供了發展的契機。

在這樣的背景之下，我國的各大高校加強了對于智能化學習終端的研發以及運用，從而以此為基礎推動了教學空間以及時間外圍的延伸，促進了教學效率的提高，并為學生對自主學習奠定了基礎。不僅如此，隨著移動手機、智能平板的普及以及發展，使得我國高職院校的學校能夠輕而易舉地借助智能化的學習移動終端進行相關的學習，從而實現了學生能夠隨時隨地進行學習以及對于相關知識點的鞏固，而這也就為混合式教學的發展奠定了基礎。

不僅如此，在這一過程中，高職院校的教學者以及相關的管理者還需要加強對于學生的引導，使得學生能夠正確的借助智能化的學習終端進行學習、交流以及協作，繼而最終促進教學任務的實現。

3.在線學習支持服務逐漸完善。事實上，互聯網技術的使用以及深入發展，使得我國的高職院校在實際的運行以及教學過程中，出現了不同程度的變革。這種變革主要涉及到教育觀念、模式、管理、師生關系以及教學組織形式。隨著信息技術的發展以及運用，高職院校能夠借助該技術推動教學資源整合，促進相關專業教學效果的提升。在信息化的背景之下，我國的高職院校也逐漸加強了對于開放式網絡教學平臺的構建，實現網絡教學資源的開展。這一切都促進了在線學習支持服務體系的不斷完善，從而為高職院校開展混合式教學奠定了基礎。現階段，我國高職院校的在線學習支持服務技術正在逐漸發展，最終滿足了學習者的多樣化學習需求。

三、高職院校進行混合式教學的措施

1.加強高職院校結構的調整。目前，我國的高職院校在進行人才培養以及實際教學的過程中，逐漸加強了對于混合式教學的開展。事實上，為了進一步促進高職院校教學的發展，需要校方的相關部門加強對于高職院校結構的調整，并對校方的教學理念進行適時地改革，從而將職業教育理念、信息技術以及課堂教學進行深度的融合，促進教學工作。

除了對教學理念進行改革之外，高職院校的相關管理人員還需要加強對于院校管理層的改革以及教育，認識到教學改革的重要性，繼而實現在信息時代的大背景之下，形成學校自身的辦學特點以及特色，促進改革措施的制定以及落實，最終帶動混合式教學的發展。

2.加強課程體系的解構與重構。作為我國高職教育的教學核心以及教學組織的基本單位，專業的設置以及教學成果的好壞直接決定了高職院校的品牌建設以及未來發展的趨勢。不僅如此，專業設置作為學校人才培養與社會需求的對接口，其在混合式教學的發展以及落實的過程中，也逐漸成為高職院校開展教學改革的突破口。

目前，高職院校在進行教學專業建設的過程中，主要分為專業結構、課程實訓實踐基地以及師資隊伍等方面，近年來，由于我國高職教育在實際的發展過程中加強了對于混合式教學的改革，故而需要高職院校的相關管理人員結合本校的專業情況，實現對于課程體系的解構與重構。在這一過程中，一方面需要相關的人員對傳統的“學科本位”思想下的課程體系進行解構，將傳統高職學科本位下課程之間的層級關系進行調整，加強實踐教學，規避傳統高職院校教學過程中重理論輕技能的缺點；另一方面，還需要我國高職院校的相關領導以及人員加強對于實際職業情境的了解，由此促進知識實施的行動性重構，進一步促進學生技能以及綜合素質的提升，從而能夠適應時代發展的需要，能夠更好的就業，推動社會生產的正常運行。

四、結束語

隨著我國教學改革的不斷滲入，高職教育在教學過程中不斷改革，逐漸采用了混合教學模式，并由此促進教學任務以及教學目標的完成。本文主要分析了混合式教學的內涵，并就高職院校混合式教學模式改革的基礎進行了說明，其后闡述了高職院校進行混合式教學的兩種措施：加強高職院校結構的調整以及加強課程體系的解構與重構，并就高職院校混合式教學中的教與學進行了簡短的分析。筆者認為，隨著相關措施的落實到位，以及相關理念的轉變，我國的高職院校混合式教學必將獲得長足的發展，并由此促進我國高職院校學生的全面發展以及綜合素質的提高。

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Research on the Construction of Blended Teaching and Learning Support System in Higher Vocational Colleges

WANG Kun，CHENG Yuan-dong

（Sichuan Vocational College of Information Technology，Guangyuan，Sichuan 628040，China）

Abstract：In recent years，with China's economic development and social prosperity，China's relevant departments to strengthen the education for development and reform，and on this basis，to provide high quality talents for China's economic and social development. Under such background，the higher vocational education in our country is developing day by day，and has provided the technical personnel for our country social production in the actual operation teaching process.

Key words：higher vocational colleges；hybrid；teaching and learning