淺談信息技術與課程整合

張世環

【內容摘要】以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術越來越廣泛地滲透到社會的各個領域，成為拓展人類能力的創造性工具。教育要跟上時代的發展，就必須加強信息技術與課程整合。在課堂教學中運用信息技術手段設計，開發和管理各種教學資源，創建信息化教學環境。本文將從信息技術與課程整合的本質、整合的實施、整合的基本原則等方面來談。

【關鍵詞】信息技術 課程 整合

信息技術與學科課程整合，就是將信息技術應用到學科課程的教與學，二者相輔相成，改變傳統的教學模式，提高教學的效率和學生學習的積極性。

一、信息技術與課程整合的本質

信息技術與課程整合要求我們要以培養學生的創新精神與實踐能力為目標，而傳統的教學方式嚴重的阻礙了學生的自我主觀能動性。反觀在先進的教育思想、理論指導下的信息技術與課程整合，就大大改善了這一現狀。信息技術以計算機和網絡為核心，正是現在學生的普遍喜好，將其引用到各學科教學中當中，可以成為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，推動以學生為中心的教學結構與教學模式。

二、信息技術與課程整合的實施

信息技術與課程整合以改善和學會學習為最高目標。傳統的學習方式在多年的實踐中，已經被證明可以取得不錯的學習效果，但是往往效率低下。而信息技術與課程整合，運用信息技術改善了教師的學，促進學生的學，提高教學質量。

1.利用信息技術手段，提高課堂教學質量

信息技術的高效性則是其他教學手段無法比擬的。首先，它展示教學素材的速度特別快，只需要用鍵盤或鼠標簡單地操作幾下，就能把教學內容展示出來，從而節省了大量板書和擦拭的時間，提高了課堂效率；其次，它顯示的內容豐富、涉及面廣、知識量大，能夠將圖文、聲音、視頻、動畫各種教學資源直觀展示給學生，便于學生接受。

2.結合各學科特點，培養學生學習的主動性，積極性

每位教師都應結合各自的學科特點合理的使用信息技術。不要只盯著信息技術，好像除了計算機輔助教學和網絡外其他的都不叫整合。整合最重要的不是采用了哪個媒體和工具，而在于我們從整體觀、系統觀上去考慮它，落實到具體的教學實踐中，優化課堂教學。

3.改變觀念，創設良好的學習環境

課堂教學的核心是“有效教學”，而“信息技術與課程的有效整合”是“有效教學”的重要手段之一。信息技術為我們提供了一個開放性的實踐平臺，學習者從傳統的接受式學習轉變為主動性學習、探索性學習、研究性學習和數字化學習，提高了課堂效率。但我們必須認清兩個誤區：①信息技術與課程整合必須在課堂中使用計算機；②用計算機演示代替實驗就是整合。學科課程整合不是上幾節課就算是整合了，也不一定每節課都要用課件。該用則用，不該用則不用，不要搞形式主義

三、信息技術與課程整合基本原則

信息技術與課程整合要在完成課程目標的前提下合理的使用信息技術。合理使用就是要教師可以清楚的認識到，信息技術雖然有很多的優勢所在，是傳統教學無法比擬的，但是它自身也有不足之處，最主要的還是要根據學科教學的需求，來應用合適的信息技術以提高學習效果，讓學生遇到的學習難題可以迎刃而解。

1.基本任務的自主學習原則

采用任務驅動法讓學生可以自主學習。自主學習需要學生在學習過程中發揮自我主觀能動性和創造性，還要有一定的認知、自覺能力。而在任務驅動法的過程中需要教師的指引，給學生安排要完成的任務，在完成任務的過程中學生可以不斷發現自己的不足，并在老師的幫助下，可以明確了解自己知識掌握情況和需要改進的地方。根據這些有益信息，學生可以完成學習內容、學習方法、學習計劃的制定與完善。通過新知識的理解與掌握，去服務更好的完成任務，并且能夠判定自己是否可以完成既定的任務目標。

2.能力培養和知識學習相結合的教學目標

信息技術與課程的整合，將信息技術作為一種認知工具，和以往的輔助學習不同。課程整合要求學生學會學習、掌握學習方法，并注重培養能力上，而不是單層面的要學會知識。課程整合是一個循序漸進的過程，學生要根據自己的學習狀況和教師安排的學習任務，預判可以達到的結果，并以此選擇合適的信息。學生在長期的“任務驅動法”訓練中，利用信息技術解決問題并且把這種技能轉移到學生學習生活的多方面領域，培養和提高學生創新和實踐能力。

3.“主體式教育”的教學結構

在課程整合的教學模式中，主體式教育要求教學活動以學生為中心，教師通過創設情境提供材料，給予指導，協助學生對信息源進行定位。要求充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性。

四、信息技術與課程整合的運用層次

1.信息技術作為演示工具

以多媒體為基礎來演示課件和文稿等。

2.信息技術作為交流工具

在課堂教學中借助信息技術工具實現師生之間，生生之間情感交流，提高教學的主動性。

3.信息技術作為個別輔導工具

教師可以利用微課將知識展示給學生，學生根據自己的情況觀看微課，達到教學目的。

五、信息技術與課程整合的目的

信息技術與課程整合能使學生在學科教學中學習信息技術，培養學生的信息能力，注重學生終身學習和未來發展。在課堂教學中運用信息技術手段，改變了課堂教學模式和學生的學習方式。以課程目標為最根本的出發點，選用合適的技術，靈巧的使用信息技術，提高教學質量。

（作者單位：甘肅省天祝縣第二中學）