高校貧困大學生生命道德教育理念的新發展

汪發亮

摘 要：生命道德教育多年來是我國高校思政教育活動中的薄弱環節，近年來，隨著社會貧富差距的日益顯現，一些社會問題也逐漸在高校中出現端倪。高校貧困大學生在高校學習期間由于自身經濟壓力比較大，很容易在心理方面出現一定的偏差。在這樣的背景下，如何針對高校貧困大學生進行生命道德教育，是目前情況下亟待研究的一個課題。

關鍵詞：高校 貧困大學生 生命道德教育

生命道德教育就是關于生命道德的教育，廣義的生命道德教育，指的是一切關愛生命、感恩自然、追求生命意義的教育，而狹義的生命道德教育主要指或專指促進個體生命成為優質自己的教育。生命道德教育的內涵是十分豐富的。它首先是一種讓人融入群體和社會的教育活動，說明人類是處于集體當中的，并非孤立存在的。因而鼓勵人去參加社會活動，進行交往，互相幫助，不斷完善自我和自己的生活。生命道德教育還強調人們要珍愛生命，要追求一定的生活質量，關懷自己，同時也要關懷他人。生命道德教育致力于讓人們以積極的態度去面對生活、對待生命，從而更好的去生活，去提升自己，去體驗幸福。這是一種積極的教育，也是一種充滿正能量的教育活動，是當代高校德育活動中的重要一部分。

一、高校貧困大學生生命道德教育的背景

高校貧困大學生的生命道德教育開展，在近年來顯得更為重要。因為，隨著近年來國家經濟增速發展的逐步減緩，社會矛盾在一定程度上呈現出了逐漸尖銳的情況。貧富差距的顯著、房價的猛然上漲總是使得社會上出現浮躁的情緒，對于年輕人來說影響尤為深重。對于貧困大學生來說，在城市的高校中讀書，無論是在學習上還是在生活上，都會受到經濟窘困的影響而處處掣肘。這就使得他們在忍受經濟上的壓力的同時，還要面對巨大的貧富差距帶來的心理壓力。而在就業時，他們又會因為常年經濟水平上的制約，與家庭寬裕的學生在綜合素質方面的競爭中敗下陣來。可以說，對于高校貧困大學生來說，其工作、生活過程中都面臨著巨大的壓力，這也使得貧困大學生生命道德教育顯得更為重要。

在這樣的背景下，對于貧困大學生展開生命道德教育，就是為他們的生活點燃一縷希望之光，讓他們感受到更多的正能量。困擾在校貧困大學生的，主要是自卑的心理，以及隨之產生的悲傷、消極的情緒，會導致他們不愿意去接觸外部世界，容易沉迷于自己的小世界、小圈子。他們對于未來的生活迷茫，還可能產生一些悲觀厭世的態度，或者對于外部世界表現出極其不滿的情緒。在學校，他們可能不愿意參與一些集體活動，而在學校外面，他們也不愿意去加入到一些群體當中去。其實，貧困不應該成為阻擋他們成功和進步的絆腳石，通過生命道德教育調整心態，對于他們來說最為重要。而對于貧困大學生來說，針對他們的生命道德教育理念應當是更加具象化，更加有針對性和特點的。

二、高校貧困大學生生命道德教育理念的新發展

1.生命道德教育應更加注重體驗式活動

在我國絕大多數高校里，生命道德教育活動存在著缺失的情況，有些高校即便開展了生命道德教育活動，但是主要還是以傳統的課程式教育活動的方式展開的，希望通過通過上課、交流、座談的方式展開教育活動。這種方式方法對于絕大多數高校學生來說是有一定效果的，而對于貧困大學生來說，他們對于這種教育教學方式可能會產生不愿意接受的抵觸心理。因為生命道德教育當中提到的“提高生活品質”、“體驗幸福”等，對于貧困大學生來說本身就是難以企及的。因為經濟上的窘迫，許多大學生樂于參加的活動他們都無法參與其中，行為和眼界被生活所困，是他們面臨的最關鍵的問題。

因而，針對貧困大學生來說，生命道德教育不僅僅是心理上的疏導，不僅僅是上課、座談，而應該是帶領學生真正進入到相關的活動當中去，讓他們的眼界得到提高，讓他們真正的感受到生活的美好和社會的溫暖。高校進行生命道德教育，要鼓勵貧困學生去體驗，要帶領他們進入一些平時不曾進入的地方，讓他們體驗美好的事物，充分感受到生活的美好。一次集體的旅行，一次集體的公益活動，能夠讓他們與心目中向往的美好事物進行充分接觸，讓他們在社會中，在集體中，在大自然中享受快樂，燃起對于生活的熱愛。要給予貧困大學生進入優秀企業、社團實習或者觀摩的機會，讓他們提升對于自身未來發展目標的要求，鼓勵他們通過努力學習，獲得進入這些優秀企業、社團工作的機會。其實，對于貧困大學生來說，他們在生活中遇到的一些問題與自身的出身或者經濟情況關聯性并不大，而是他們主觀上認為貧困是導致他們未來生活中會遇到阻礙的原因，因而喪失了自信，導致了一些問題。體驗式活動能夠讓他們沖破對于自己的偏見，對于生活形成全新的認知，激勵他們去追尋、探索自己想要的生活。

2.生命道德教育要與解決學生具體問題結合

傳統的生命道德教育解決的主要是大學生在思想、觀念上出現的一些問題，殊不知這些思想上的問題最終都是投射到日常生活當中來的，對于貧困大學生來說就更是如此。如果說他們對于生活、生命都抱有消極的態度，那么關鍵還是在于他們在生活中會遇到比一般大學生多的多的困難與問題，這些困難和問題是導致他們消極態度的關鍵。作為年輕人，貧困大學生內心也是積極的，他們對于未來也是充滿希望與信心的。因而，對于貧困大學生來說，生命道德教育應當是多元化、多層次的，需要幫助學生解決一定的具體問題。