探討獨立學院環境設計專業人才培養以及實踐教學體系創新改革分析

周媛++劉旭++張宇飛

摘 要：隨著社會的發展，設計國際化日益彰顯，怎樣培養出適應我國產業發展需求的設計人才，是我們一直在探索的。本文針對獨立學院環境設計專業人才培養以及實踐教學過程中教育模式和理念兩方面的主要問題，提出了從課程設置和實踐環節改革創新的意見，以完善獨立學院環境設計專業實踐教學體系培養更多的符合市場需求的應用型人才。

關鍵詞：獨立學院 培養方案 改革實踐

目前，開設環境設計專業的獨立院校很多，但畢業生質量卻參差不齊，有些甚至存在入職后長時間不能上崗的現象。其主要是因為學生在校期間過多強調理論知識的學習，動手能力和實踐能力的培養不能適應工作需求，造成書本知識同實踐動手能力之間的脫節。所以，環境設計專業的人才培養計劃中必須構建完善的實踐教學體系，以加強專業實踐能力的培養。實踐教學環節的實施是專業建設的成功體現，我們需要培養綜合實力強、適應能力快的應用型技術人才。獨立學院在辦學之初主要依托母體學校開展教學，專業設置、課程體系、師資隊伍都襲用后者，相似度較高，以至于辦學定位不清晰，發展模式不定型。而獨立學院的環境設計專業設置夾在普通本科院校與高職院校之間，處于比較尷尬的境地，課程設置和教學模式簡單套用的問題突出，應用型人才培養模式的實施較為困難。從研究現狀看，山東建筑大學藝術學院，中國傳媒大學南廣學院，廣西師范學院師園學院及云南師范大學文理學對環境設計專業應用型人才培養有所研究，但對實踐教學體系改革的研究報道較少，本課題的研究具有新穎性和前瞻性，希望對獨立學院實踐創新完善做出積極貢獻。

一、獨立學院環境設計專業人才培養以及實踐教學環節主要存在的問題

1.一成不變的教育模式，不符合市場需求

多數高校環境設計專業的教學模式：基礎課+專業基礎課+專業課。在數年的教學實踐中，這種傳統的教育模式對人才的培養起到了積極的推動作用，但隨著設計市場的變化和對設計人才綜合素質要求的不斷提高，傳統的教育模式已不能跟進時代的腳步，有些陳舊的課題設計對當下的學生已經毫無意義，還有些課程設計過于注重理論化，與工程實踐結合力度不夠。多數環境設計專業畢業生在設計思維的表達、設計理念的都缺乏創新能力，在動手和實踐能力等方面更是不盡如人意，無法滿足設計市場的要求，難以達到“培養符合市場需求的應用型人才”的培養目標。

2.教學理念更新慢，忽略實踐環節

在環境設計專業人才培養方案里，對起重要作用的實踐環節往往被忽略。獨立學院是我國高等教育大眾化的產物，定位在教學型高校，人才培養目標是實踐能力強，具有創新精神的應用型人才。要具備較強的實踐動手能力，而動手能力培養，必須要以科學合理的實踐教學體系為基礎。傳統的學院教育過于注重書本強調理論知識，忽略了動手和實踐能力的培養，就導致了學生走向社會后書本知識和實踐動手能力脫節，有些課程內容不能緊跟時代的潮流，教學理念更新較慢相對落后，設計需要國際化需要處在行業的最前沿，所以學院要提倡設計教學面向設計走向市場，培養學生實踐動手能力，建設教育實踐基地，著重培養學生基本技能、專業技能，讓他們知道書本理論已經不再適應現在設計的發展。

二、改革措施

1.注重專業能力培養，增加技法類課程的學時量

手繪設計表現和計算機軟件制圖是環境設計專業的學生必須掌握的基礎技能，可是在培養計劃中所占學時比例較少，學生根本無法深入地學習就草草結束課程了。學生在課內學時無法滿足學習需要，有些學生就會外出報班進行課外充電的現象，既浪費時間又浪費金錢，而對于一些基礎較差的學生就會產生不良情緒，甚至對以后的專業課程學習產生厭惡的情感。所以應該增加技法類課程的課內學時，保證充足的課堂教學時間，滿足學生的學習需求，進行深入的專業學習過程，使學生能夠在較短時間內快速將設計表現、設計方法與設計思想、設計過程融會貫通，提高設計能力，為將來的設計實踐提供有力保障。

2.緊跟時代發展，強化實踐環節

實踐教學環節對專業教師的綜合素質要求較高，既要具備較高的應變能力又要有自身的教學特色，應該在校內建立起專業的實踐基地、工作室和實驗室，他們的特點就是強調實踐性。實踐基地建設，組織學生去相關企業、公司進行職業實習等教學活動，培養學生的實戰能力和市場運作能力，企業工程技術人員到學校授課或者專項訓練講座等，加強教學與產業發展的關系；工作室建設，要由專業教師和學生共同組成，配備多媒體教學設備和計算機、打印機、繪圖桌等專業設備，在實踐操作中不斷提升學生的綜合能力，工作室導師要教學和實踐兩方面并行，既要教給學生理論知識，又要教授學生掌握各種表現手段、提高學生們的實際操作能力，使教學成果飛速發展；實驗室建設，環境設計專業要求學生要掌握較強的實踐操作能力，了解室內外環境設計所需材料和各項工程技術與設備，學院多安排有利于培養學生實踐創新能力的綜合性、設計性實驗，讓學生在實驗中學會把理論知識轉化為實踐能力。

參考文獻：

[1]覃林毅，高校獨立學院環境設計專業實踐教學環節改革研究[J].美術教育研究，2015年第01期。

[2]潘慧錦，陳淑飛，環境設計專業人才培養改革實踐研究——以山東建筑大學藝術學院環境設計專業為例[J].山東建筑大學學報，2014年第03期。