關于汽車檢測與維修專業的一體化教學模式的探討

詹蘇

摘 要：隨著我國社會經濟建設進步與發展，隨之推動與促進汽車行業發展，對于汽車檢測與維修專業教學提出越來越高要求。現代企業對高素質技術型人才需求量越來越大，嚴重暴露出傳統的以講述為主的“灌輸式”教學方式弊端，這就需要教師重視創新與改革落后教學方式，其中，在汽車檢測與維修專業教學之中應用一體化教學模式，對于提升教學質量具有重要作用。

關鍵詞：汽車檢測 維修專業 一體化教學模式

汽車檢測與維修是一門實踐操作性非常強的專業，要求學生既要掌握豐富理論知識，也要具備良好實踐技能。因此，傳統的教學模式無法滿足專業教學要求，這就需要教師采取利于促進學生發展的教學方式，其中，作為一種高效的教學方式，一體化教學模式在汽車檢測與維修專業教學之中得到廣泛應用，在提升教學質量與效果方面做出巨大貢獻，推動與促進學生的全面發展，為學生今后走向工作崗位奠定堅實基礎。

一、一體化教學模式的基本內容

（一）教學模式目標

一體化教學模式是一種融合理論與技能教學的新型教學模式，它根據汽車維修企業實際需求，科學、合理制定課堂內容的深度與廣度，在教學過程之中教師提供必要指導，學生間開展密切合作與交流，在班級范圍內營造出相互學習、共同進步良好氛圍，全面提高學生專業技能水平，從而奠定學生今后走向工作崗位基礎。

（二）教學模式原則

汽車檢測與維修專業教學目標在于滿足社會與企業對汽修專業人才需求，因此，學校應根據技能分類以及特點，科學建立起若干個教學功能模塊。教學中應重視理論學習與技能操作結合，提高對實踐教學實用性與適用性重視。

（三）教學模式方向

一體化教學模式包含許多方面內容，除了要實現對教學大綱與專業教材一體化實踐課，還包括教學隊伍、教學管理以及質量考評等方面內容，從而推動一體化建設技能操作、專業理論以及崗位需求目標，這一教學模式是對教學理念的突破。為此，汽車檢修與維修專業教學當下重點任務是基于現有條件下推進一體化教學改革。

（四）教學模式改革重點

一體化教學模式是一種不同于傳統教學模式的教學方式，它不僅突破了傳統的教學觀念，還轉變多項教學內容。就教學方式而言，一體化教學模式改變以往一支粉筆、一塊黑板的教學方式，轉變傳統以講述為主的灌輸式教學方式，重視采取多媒體教學，注重理論教學與實踐教學兩者結合。

二、一體化教學模式的在汽車檢測與維修教學中的應用

（一）明確教學與學習目標

教師開展一體化教學過程之中，應根據一體化教學大綱，系統化組織專業教學，從而推動專業學習目標實現。此外，教師在實際教學過程之中，應采取利于點燃學生求知欲望的教學方式，充分調動學生積極主動參與至課堂教學之中，特別是要找出教學突破點，采取創新性教學方式組織教學活動。

比如，教師在開展關于《發動機機械系統檢修》教學過程之中，應重點教授典型故障檢排流程內容。在教學過程之中，一方面教師進行指導與演示，另一方面學生制定與實施計劃。同時，通過開展理論技能練習，引發學生積極探究問題，在激發學生學習興趣同時，調動學生參與課堂學習積極性與主動性。

（二）配備充足的師資力量

教師個人素質高低直接關系專業教學質量好壞，因此，應重視加強對師資隊伍建設，配備一體化的師資力量，為一體化教學模式應用奠定堅實基礎。此外，教師應根據學習內容、訓練項目與測評知識點標準，采取適合學生的教學方式，重點培養學生思維創造性。除此之外，教師應加強對學生引導，促使其積極主動參與至課堂教學中，在教學過程之中，一方面教師結合教學規程提出問題與做好評點，另一方面，學生應按照教師制定學案開展學習活動，從而為一體化教學質量與效果提供重要保障。

（三）設定一體化教學情境

教師應結合汽車檢測、維修工位與程序等，努力為學生營造出符合企業文化的教學氛圍。比如，教師在開展關于發動機機械系統檢修課程內容時，應根據企業生產程序安排與設計以下項目內容，一是車輛接待；二是零件清洗；三是購件技術制定；四是竣工交付等，在教學過程之中，由教師進行指導與組織，而由學生進行自主操作。除此之外，教師應緊緊圍繞著教學目標與任務展開教學活動，加強對學生崗位適應能力培養，全面提升學生創造能力與分析能力等。

（四）建立健全考評體系

傳統的終結性考核方式，無法對學生學習效果做出全面評價。因此，基于一體化教學模式下，應采取過程考核方式客觀評價學生操作技能，這是一種融合教師評價、小組互評與學生自評的新型評價模式。在考核過程之中，針對于單元成績不合格學生，需要對其展開補償性學習，直到學生考評成績過關為止。此外，在結束課程教學之后，教師應組織考核小組，考核與評估一體化教學模式下學生的學習成果，并采取問卷調查方式全面跟蹤與了解教學效果，或者是通過舉行講座與座談會形式，掌握教師對于教學模式提出的建議與意見，逐步深化一體化評價體系，實現全程評價教學質量與效果目標。

三、結語

綜上所述，基于一體化教學模式下的汽車檢測與維修專業教學，要求教師應加強與學生的溝通與交流，有針對性組織開展教學活動。通過該教學模式的應用，不僅降低學生學習難度，更提升學生職業技術能力，從而保障專業教學質量，為學生今后走向工作崗位奠定堅實基礎。

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