“三心一品”為班主任塑魂

張曉寧

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中起到舉足輕重的作用。

那么，現(xiàn)代班主任應(yīng)該具有哪些靈魂性的內(nèi)涵呢？

一、班主任要有一顆事業(yè)心

真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂(lè)趣和幸福感的。我們不單單把班主任這一工作看作是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。只有對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的班主任才會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴。 “傳道、授業(yè)、解惑” 的職責(zé)，在班主任身上更能得以充分體現(xiàn)。班主任既是老師，又是父母，這種職業(yè)的多重要求，決定了班主任既要業(yè)務(wù)過(guò)硬，又要多才多藝，還要多作犧牲。而要做到這一點(diǎn)，必須以強(qiáng)烈的事業(yè)心為前提。

做班主任第一要緊的是：要把“事”當(dāng)作“一回事”來(lái)干，很難想象一個(gè)心不在焉的人能夠把一件事辦的功德圓滿的。作為班主任必須要有把小事情當(dāng)大事業(yè)干的心理準(zhǔn)備。班主任工作是瑣碎的，但又是不簡(jiǎn)單的。瑣碎在每天要看教室弄整潔沒(méi)有，電燈關(guān)了沒(méi)有，黑板擦干凈了嗎？學(xué)生亂扔果皮紙屑、課間操時(shí)桌椅對(duì)整齊沒(méi)有等等諸如以此類的小事，你都要管、都必要問(wèn)。當(dāng)了班主任你就得干這些瑣事，而且要不厭其煩地干好這些瑣事，當(dāng)孩子們都把一件件小事做好了，你才是一個(gè)稱職的班主任。

二、班主任要有一顆愛(ài)心

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性、對(duì)孩子們深沉的愛(ài)，兼有父母親昵溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格相結(jié)合的那種愛(ài)。”班主任不單是一個(gè)班集體的組織者、教育者、管理者，更重要同時(shí)還是學(xué)生的“精神關(guān)懷者”。當(dāng)好班主任，我覺(jué)得關(guān)鍵還在于教師的一顆愛(ài)孩子的心。

對(duì)于所有的孩子，我們都要有一顆仁愛(ài)之心，不能厚此薄彼，感情的天平不能傾斜。對(duì)于所謂的后進(jìn)生，我們更應(yīng)該去關(guān)心他們，理解他們，用愛(ài)去感化他們。學(xué)校工作安排，中途接手了一個(gè)班級(jí)。一周后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩總是坐在座位上一聲不吭，從來(lái)不敢直視別人的眼睛。我試著叫她起來(lái)回答問(wèn)題，她紅著臉不說(shuō)一個(gè)字，其他孩子笑起來(lái)了，她眼淚流下來(lái)了。我私下問(wèn)班上的孩子她為什么這樣，孩子們告訴我她是白癡，很少說(shuō)話，也不和同學(xué)玩。

對(duì)于這個(gè)孤僻的孩子，我聯(lián)系了家長(zhǎng)，孩子的爸爸穿著一身油漆的工作服來(lái)到了學(xué)校告訴我，為了生計(jì)孩子一出生就放到老家由年邁的奶奶帶，房子前有池塘后有鐵路，奶奶又忙于農(nóng)活，在讀小學(xué)之前，孩子都被關(guān)在屋里里度過(guò)了漫長(zhǎng)的六年。說(shuō)完這位老實(shí)的油漆工流下了眼淚，看到孩子現(xiàn)在的樣子實(shí)在不知怎么辦好。

了解了情況，我在課余常陪著她，給她講故事，一起看書。有時(shí)叫她到辦公室一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，孩子臉上慢慢浮出了笑容。讓班上的孩子和她一起游戲，兩年多的時(shí)間一晃而過(guò)，有了全班的孩子、家長(zhǎng)和老師的愛(ài)的陪伴下，原來(lái)的那個(gè)內(nèi)向的“白癡”女孩成了一個(gè)陽(yáng)光自信的姑娘。

在工作中，我們要像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和信任每一個(gè)孩子，用愛(ài)來(lái)架起溝通的橋梁，用愛(ài)來(lái)教育、感化孩子。

三、班主任要有一顆平常心

平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛(ài)心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上。因?yàn)閻?ài)心是一切教育的基礎(chǔ)，責(zé)任心是工作取得成功的保障。一位班主任缺少平常心，他就會(huì)提出過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求；就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。因此，為了把工作做好，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心。

作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著名譽(yù)做事，往往做不好事。有人問(wèn)楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng)：他說(shuō)，總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。做班主任的，就像一個(gè)家庭主婦，像一個(gè)保姆，一天到晚忙忙碌碌。班主任就像是擰在機(jī)器上的一小螺絲釘，這螺絲釘雖小，但離了它，少則運(yùn)轉(zhuǎn)不正常，多則毀了整個(gè)機(jī)器。所以我們當(dāng)班主任的，既不要小看了自己的作用，也不要急功近利，要用平常心做好自己的事。這是工作過(guò)程中首要的，也是重要的。

四、班主任要有以身作則的品質(zhì)

班主任既要“言傳”又要“身教”，“言傳”即教師的傳道授業(yè)解惑，就是把文化知識(shí)、生活知識(shí)，做人的道理傳授給學(xué)生。言傳得好，學(xué)生就會(huì)親近你，佩服你，又起到了潛移默化的作用。但“身教”更為重要，所以，班主任要以身作則，率先垂范，此為“身教”也。

小學(xué)生模仿性能強(qiáng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。記得我在剛剛參加工作時(shí)，班上大部分孩子都是獨(dú)生子女，是家中的“小皇帝”和“小公主”，都是十指不沾陽(yáng)春水，很多孩子都隨時(shí)亂扔垃圾，即使看見(jiàn)地上有紙，也假裝沒(méi)有看見(jiàn)不撿起來(lái)。這個(gè)時(shí)我會(huì)叫孩子紙撿起來(lái)，放入垃圾桶不久我就發(fā)現(xiàn)了只是孩子們只是被動(dòng)接受，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性。教室仍然經(jīng)常有垃圾。一次學(xué)校組織到春游，中午在草坪上給每個(gè)孩子分發(fā)的盒飯。在吃飯以前，我照例強(qiáng)調(diào)該如何愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，但事與愿違，吃完飯后孩子們打打鬧鬧，地上一片狼藉，老師的話早就跑到九霄云外。忽然我看你一個(gè)老師彎下腰把一個(gè)塑料袋套在手上把地上的垃圾一個(gè)個(gè)撿起來(lái)。沒(méi)想到，旁邊一個(gè)小姑娘照著老師的樣子也撿起垃圾，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……更多的孩子們一起加入進(jìn)來(lái)。我豁然明白，這就是榜樣的力量，榜樣的力量是無(wú)窮的，身邊的榜樣更是一根無(wú)形的秤桿。要善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬。后來(lái)在勞動(dòng)的時(shí)侯，我不再是站在一旁指手劃腳，而是和孩子們一起擺放桌椅；看到教室地板上的紙屑，主動(dòng)彎下腰去拾起扔入垃圾桶中；為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆，我教孩子這兒該怎么掃，掃把應(yīng)該放在哪里。不久，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

總之，班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。班主任要處處以學(xué)生為主，為人師表，把自己融化到班級(jí)之中，以發(fā)展的眼光來(lái)看待每一位學(xué)生，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理，班主任更應(yīng)該用扇子來(lái)煽動(dòng)學(xué)生閃光的思想火苗，那么班級(jí)管理定會(huì)象星星之火，可以燎原。