讓網絡成為德育教育的重要途徑

祁光曉

摘 要：隨著網絡的發展和普及，人們對網絡的喜愛和依賴使得網絡成為了交流、溝通、傳遞信息、查閱資料的平臺，也成為了學校德育教育的一條重要途徑，然而網絡對學生的利弊卻是眾說風云，特別是學生沉迷網絡游戲、瀏覽不健康信息、濫交友，導致上網成癮，影響學業，成為學困生，甚至輟學，使得許多人對網絡總有幾分貶義和排斥，于是部分教師和家長一旦發現學生上網便嚴厲禁止，然而越是禁止，學生越是好奇，于是屢禁不止，其原因在于部分教師和家長缺乏對網絡的了解和正確認識，本文就網絡對學校德育教育所起的作用談談自己的一些看法。

關鍵詞：網絡 德育 師生 情感

一、利用網絡增進師生情感

（一）教師利用網絡描繪心境

2016年6月14日，與我朝夕相處三年的學生畢業離校了，突然感到從未有過的失落、憂傷、惆悵，于是晚上在自己的QQ空間發表了一篇日志《離別》，還將我與大家一起的畢業照傳到了QQ空間中，日志主要內容如下：

“那天當初一、初二年級學生和所有老師列隊為大家送別到校門外時，突然下起了大雨，眼淚和雨水交織在一起，視線模糊了，此刻每個人用眼淚向自己的同學和老師告別，想起今日一別不知何日大家能夠再次相聚，想起那些可愛的41個孩子給我的一次次感動，也想起一張張可愛的臉龐，今日一別大家各奔東西，也許還會再見，也許從不相見，不爭氣的眼淚再次流了下來。一個擁抱、一聲聲再見、一次次泣不成聲，一雙雙戀戀不舍的眼神，更讓人心碎，那天是我一生中難忘的一次記憶，也許再過幾年，甚至幾十年，時間能沖淡記憶，但是我將永遠記住那些孩子，記住那段一起度過的日子。”

（二）學生利用網絡敞開心門

我的QQ空間中日志發表了以后，很快有許多學生訪問了我的空間，瀏覽了那篇日志，并對日志進行了評論：

“您教給我們的不僅是知識，更多的是很多為人處事的道理。您對我們的付出是無法用語言描述的，也是無法衡量的，我們特別感激您。有時候看到您伸手去撿樓道里大家都沒有發覺的一點小垃圾時，我們就覺得您所做的已經超越了一個老師應該做的。”

二、利用網絡走進留守兒童和學困生的心靈深處

在臨夏地區農村學校有許多學困生和輟學生，大多都是留守兒童，由于農村留守兒童缺少父母的關愛，導致性格內向，心理存在很大障礙，不善與人交流溝通，于是部分學生進入網吧或用手機上網，在網絡上盡情釋放自己內心的壓抑，通過玩暴力游戲尋求刺激，通過聽歌緩解內心壓力，通過聊天慰藉孤獨的內心，然而青少年由于自控能力差導致網絡成癮，愈陷愈深，開始厭學，逃學曠課，甚至輟學。

（一）分析留守兒童成為學困生的根源

1.家庭的因素。由于我校地處農村，生源都為農村學生，許多學生父母常年在外打工，學生的學習和生活大多都是由沒有足夠能力的爺爺奶奶監督和管理，留守兒童也因得不到父母正常的引導和關心，親情缺失，缺少傾訴和尋求幫助的對象，心理上容易走極端，從而學習成績下降，有些學生還由于厭學等原因成為學困生，逃學甚至輟學。

2.學生個體學習能力的因素。每個人在成長過程中，由于個體特征的不同，在環境變化之后出現不適應的情況是普遍現象，這種不適應的時間長短會因個體差異而不同。對于這種不適應，如果不及時引導，隨之而來的就是問題的堆積。如果一個連簡單的數量關系都搞不清楚的孩子，非得教他復雜的應用題，學困生的產生也就成了必然。

3.學業評價方式的因素。人的智力并不能簡單地用某一方面的表現來衡量。但在現實教育中，我們常常僅憑孩子在某一學科方面的表現而過早對其做出評價，通常這些評價都是消極的、負面的。這樣極易造成孩子心理上的自我否定和自卑，久而久之，他們就會失去學習的信心和上進的動力。

（二） 轉化留守兒童中學困生的策略

最好的教育是愛的教育，解決留守兒童問題的根本措施在于補給他們缺失的關愛。

1.利用網絡加強留守兒童與父母之間的情感交流。由于留守兒童的父母長期在外打工，對于子女的關愛肯定比正常孩子要少許多，改變這一現狀不是一朝一夕之事，作為班主任，可在召開家長會或通過與學生父母聯系，要求學生父母要應經常與孩子進行情感交流，讓孩子感覺到父母對他的關愛。

2.利用網絡構建留守兒童與教師平等和諧的關系。留守兒童的父母可以通過電話、短信、網絡與孩子進行情感交流，但他們的感情需要還是得不到更多滿足，與留守兒童相處的時間最長的是老師尤其是班主任，在學校教育中，班主任可以用網絡作為溝通交流的平臺，利用QQ建立班級所在的群，讓每個孩子為班級管理建言獻策，努力構建老師和所有學生之間平等和諧的師生關系，讓留守兒童缺失的情感需要在老師的關愛與尊重中得到彌補。

三、教師節的祝福，愛的延續

又是一年教師節，與往年不同的是今年我帶了三年的學生已經初中畢業升入高中，原以為這個教師節沒有他們的陪伴會很冷清，可是孩子們又給了我一次很深的感動，就在9月9日晚上，我登上QQ，突然聽到不間斷的“滴滴聲”，在我所帶的已經畢業的班級群上出現很多信息，每一條短信就像一個個愛心接力，他們約定明天要來學校和我一起慶祝教師節，第二天我一如既往地走進學校，躲在一邊的學生們一窩蜂似的涌上來，口里說著：“老師節日快樂！”，一個孩子遞給我一束鮮花，看著這群天真可愛的孩子，心里的感動無以言表。

總之，在網絡日益深入生活各個角落的今天，網絡并不是洪水猛獸，家長和教師應該轉變觀念，把網絡當成我們生活的一部分，利用網絡平臺，增進師生情感，走進留守兒童和學困生的心靈深處，讓網絡成為家長與孩子、教師與孩子情感交流的一條紐帶，成為孩子們學習的工具，成為學校德育教育的一條重要途徑。

參考文獻：

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