綜合實(shí)踐實(shí)施策略初探

甄瑞萍

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)是課改的亮麗風(fēng)景。它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程，真正體現(xiàn)了課改的核心理念——從“科學(xué)世界”走向“生活世界”。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng) 改進(jìn)策略

綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既繼承了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，像一場(chǎng)及時(shí)雨，理應(yīng)催綠學(xué)校教育。但綜合實(shí)踐活動(dòng)真正開展起來卻比較難，很多學(xué)校流于形式，甚至許多教師上成講讀課的形式，外加學(xué)生查查資料。成果展也多為手抄報(bào)、論文、感想等形式，總感覺在綜合中唯獨(dú)缺少了“實(shí)踐”，為此我首先從問題的根源入手，查找其解決的策略。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀分析

結(jié)合我從教綜合實(shí)踐活動(dòng)的一線感受，仔細(xì)分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因如下：1.綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)不容易量化，也不容易檢驗(yàn)。如：綜合實(shí)踐的培養(yǎng)目標(biāo)中寫到“獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自我的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感；……”這些經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任感、態(tài)度和能力不容易測(cè)試。2.學(xué)生不習(xí)慣親身實(shí)踐，總希望在課本、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中找現(xiàn)成的答案。教師們?yōu)榱税踩桓曳砰_學(xué)生的手腳，局限在課堂上居多。3.也有些教師本身不知道綜合實(shí)踐課到底怎樣上，課堂以外的實(shí)踐又怎樣指導(dǎo)，習(xí)慣了用其他課程的形式來復(fù)制綜合實(shí)踐活動(dòng)。4.教師和學(xué)生習(xí)慣了“沒有問題” 的教育，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，習(xí)慣在有限的40分鐘內(nèi)把問題解決掉，學(xué)生也習(xí)慣了“等、靠、要”“標(biāo)準(zhǔn)”答案，迷失在分?jǐn)?shù)面前，不習(xí)慣走向社會(huì)、自己解決問題。

所以我們總感覺綜合實(shí)踐活動(dòng)課很難上，怎樣打破這種中國(guó)式學(xué)習(xí)的堅(jiān)冰呢？大局我們決定不了，下面我只從自身做起，淺談幾點(diǎn)建議。

二、改進(jìn)策略

策略一：選題扎根現(xiàn)實(shí)生活，拓展學(xué)習(xí)渠道。

小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的初期、世界觀、人生觀都還沒有形成，這就需要我們盡最大可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的優(yōu)化，在綜合實(shí)踐課題的選擇上滿足學(xué)生多樣化的需要。把選題權(quán)回歸學(xué)生，可以把資源包的主題全部發(fā)給學(xué)生，利用舉手表決的形式?jīng)Q定活動(dòng)主題，放開手腳讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)（社區(qū)），走向大自然，自己去調(diào)查、考察、訪談，收集整理資料，研究并寫研究報(bào)告，真正在綜合實(shí)踐活動(dòng)中考慮學(xué)生的需要。指導(dǎo)課題的選擇，還要體現(xiàn)可操作性。例如家庭生活中人們已習(xí)以為常而不易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的垃圾亂倒、污染環(huán)境的問題等等。

當(dāng)學(xué)生提出問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)比較篩選，選擇力所能及的有價(jià)值的研究問題并細(xì)化到學(xué)生可以研究的子主題。選題已經(jīng)確定，引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)去，付諸行動(dòng)，并用研究結(jié)果指導(dǎo)實(shí)踐，切忌淺嘗輒止。爭(zhēng)取讓學(xué)生瞬間的靈感變成永恒的創(chuàng)新。

我們教師也要勇于進(jìn)取，學(xué)習(xí)前沿的教育教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)本身給學(xué)生帶來的革命性變化，肩負(fù)起這種使命感、責(zé)任感，并把綜合實(shí)踐網(wǎng)（http：//www.chinazhsj. com/）和播種者社區(qū)（http：//www.sowerclub.com/）當(dāng)作自己教學(xué)的有力支撐，學(xué)習(xí)領(lǐng)路人的前車之鑒，把自己培養(yǎng)成為實(shí)踐型教師，起到骨干輻射帶動(dòng)作用，讓所有人認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生帶來的巨大改變，爭(zhēng)取社會(huì)、同事、家庭的支持，讓綜合實(shí)踐真正“綠”起來。

策略二：優(yōu)化實(shí)踐過程指導(dǎo)，以人為本，步步為營(yíng)，回歸生活。

綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)的典型特點(diǎn)是實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的。但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)，相反，在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)下，教師、家長(zhǎng)的有效指導(dǎo)是完成活動(dòng)總目標(biāo)和活動(dòng)成功實(shí)施的基本條件。這就要求教師要按一定的原則選擇相應(yīng)的策略，有序高效地進(jìn)行指導(dǎo)，以發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生真正持久地愛上這門活動(dòng)！

當(dāng)然，如果我們的老師有魄力，不嫌麻煩，能夠親自帶領(lǐng)一部分學(xué)生成立一個(gè)課題采訪小組或者把有經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)人員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校就更好了。我們把每次需要采訪、調(diào)查、訪問的內(nèi)容也制成表格，讓學(xué)生做小記者，指導(dǎo)教師做錄像，把每次課外活動(dòng)的記錄或是錄像在課堂上展示的話，就會(huì)使得我們的綜合實(shí)踐更有聲有色。

策略三：優(yōu)化成果展示過程中的評(píng)價(jià)——多一些人性化。

首先，評(píng)價(jià)的目的主要不在于分出層次，而在于激勵(lì)和呼喚。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要在重視教學(xué)過程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更要重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中的每一細(xì)節(jié)上的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，所表現(xiàn)出來的積極的態(tài)度、主動(dòng)參與的熱情、自醒自悟的感想和獨(dú)特的看法，實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)、制作、表演、展示時(shí)表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)和在勞動(dòng)成果中付出的辛苦等，都應(yīng)得到應(yīng)有的鼓勵(lì)、肯定和認(rèn)可，還可以對(duì)做得好的手抄報(bào)、繪畫作品、小品、論文、實(shí)物成果等等匯報(bào)作品，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和微信等給予展示的空間，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能和創(chuàng)造欲望。比如我校的手抄報(bào)展示，以及網(wǎng)上展示交流，學(xué)生參與度很高。

最后，活動(dòng)的結(jié)果別忘了回歸生活，指導(dǎo)實(shí)踐。我在進(jìn)行環(huán)保主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們通過查閱資料，明白了一次性筷子、超薄塑料袋對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生在平時(shí)也要求家長(zhǎng)上街自帶購(gòu)物袋，就餐自帶勺子，而且每個(gè)教室的后面都多了一個(gè)廢物回收袋，既保護(hù)了環(huán)境，又增加了班費(fèi)收入，可以為學(xué)生們買各種獎(jiǎng)品。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走上街頭貼環(huán)保宣傳語的時(shí)候，面對(duì)不同的面孔，學(xué)生們很坦然，因?yàn)樗麄冎溃麄冏龅氖且患幸娲蠹业墓婊顒?dòng)。

愛因斯坦的故事告訴我們，以發(fā)展的、變化的、多元的眼光看世界、看學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展是我們教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)！作為從事綜合實(shí)踐教育的教師，必須拋棄雜念，甩開煩惱，集中精力，進(jìn)入角色，時(shí)時(shí)處處站在學(xué)生發(fā)展的角度思考問題，時(shí)刻明白自己的歷史責(zé)任和使命。教師更新了教育理念，指導(dǎo)到位，尊重了學(xué)生的人格，保護(hù)了學(xué)生的身心健康，才能使綜合實(shí)踐活動(dòng)茁壯成長(zhǎng)，成為學(xué)生不以成敗論英雄的創(chuàng)新舞臺(tái)！

以上僅是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，其中尚有許多值得推敲的地方。綜合實(shí)踐活動(dòng)是變化的，教無定法，決定綜合實(shí)踐課活動(dòng)效率高低的因素還有很多，我相信只要我們多思考、多研究、多實(shí)踐，活動(dòng)效率肯定會(huì)有不同程度地提高。