幼兒體育游戲小組活動案例二攀爬與平衡

陳少青，周理平，潘 錦

（1.首都師范大學(xué)體育教研部，北京 100048；2.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

幼兒體育游戲小組活動案例二攀爬與平衡

陳少青1，周理平2，潘 錦2

（1.首都師范大學(xué)體育教研部，北京 100048；2.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

編者按

幼兒階段是人類各種基礎(chǔ)動作技能形成的重要階段，通過幼兒游戲進行動作能力的培養(yǎng)和快樂童年的營造，在幼兒的心靈里播下健康、快樂的種子，將對其終身體育和生活觀產(chǎn)生深遠的影響。目前我國的幼兒教育不僅存在“重智輕體”“過度保護”等錯誤觀念，也存在教師體育素養(yǎng)低下、專業(yè)教材匱乏的現(xiàn)實尷尬，還出現(xiàn)了以律動、舞蹈等代替體育教學(xué)，以及運動項目競技化、展示化的不良趨勢。動作發(fā)展本身漸行漸遠……

非正規(guī)教育是解決幼兒運動不足的思路之一。為此，本刊特邀專業(yè)教師開辟幼兒專欄，以案例形式直觀呈現(xiàn)游戲小組的活動詳情。真知識的根是安在經(jīng)驗里的，希望該欄目的分享能夠為一線教師和年輕家長提供幼兒體育的思路和素材。

一、準備部分（約15min）

1 動物快跑

【游戲意義】 將各種跑跳與協(xié)調(diào)性練習通過幼兒對動物形象模仿的形式組織起來，發(fā)展幼兒跑跳能力，培養(yǎng)幼兒對動物走跑過程的真實理解，提高模仿能力。

【游戲準備】 塑膠場地上，將8個錐筒成直線進行擺放，錐桶間隔約2m。

【游戲組織】 （1）教師首先對跑跳中所要模仿的動物進行介紹，吸引幼兒注意力，提高幼兒參與活動的積極性和興趣。（2）教師分別做出如下動作：蛇形跑(之字形跑)（圖1）、單足跳（鼻行獸）與并步跳（兔）（圖2）、小馬跳（馬）等，幼兒依次逐個進行模仿練習。（3）親子一起，模仿長蛇繞著錐筒蜿蜒前行（圖3）。

【游戲建議】 （1）在做動物介紹時，對溫順、可愛的動物適當渲染，突出動物本身具有的優(yōu)良品性。回避冷血動物的兇殘，以客觀語氣描述習性。（2）對動作不協(xié)調(diào)的幼兒，采用教師領(lǐng)做或幼兒帶做的方式，快速建立動作模型，反復(fù)練習。（3）可以增加仿生練習，提高模仿的真實性。如小馬跳的時候，做揮鞭駕馬姿勢，同時不停的“駕駕駕”“吁”等。（4）長蛇出洞時，隊伍較長，需要家長配合拉開間距，避免互相之間彼此牽制。

圖1 蛇形跑

圖2 單足跳與并步跳

2 口香糖

【游戲意義】 以兒歌問答的形式，發(fā)展幼兒不同體位時快速起動的靈敏性，鍛煉幼兒對人體不同部位、不同方位的判斷與理解，提高認知水平。在游戲中學(xué)習愛護環(huán)境、不亂丟垃圾。

【游戲準備】 將軍綠色帆布鋪在地面上，幼兒和教師坐在上面。

【游戲組織】 （1）教師首先介紹口香糖的物理特性，然后講解幼兒兒歌的提問方式和游戲規(guī)則。 幼兒：口香糖呀口香糖，粘哪里啊粘哪里？粘這里、粘那里，教師教師你快說，我們到底粘哪里？教師：粘到× ×爸爸的鞋子上！幼兒快速站立起跑找目標（圖3），至××爸爸旁，觸摸鞋子后迅速返回。（2）幼兒分別做正面站立、背面站立、跪姿、坐姿、睡姿等不同體位的起跑。（3）當教師明確目標、部位后，增加方位，如粘到××爸爸的左耳上（圖4），粘到××爸爸的右腳上（圖5）。幼兒快速反應(yīng)，粘對地方。

【游戲建議】 （1）幼兒在快速跑動過程中，分配注意力有困難，容易忘記答案，或者對于方位的判斷還很困惑。教師設(shè)置答案時應(yīng)該循序漸進，由簡到繁。（2）靈敏與認知的綜合練習，跑動距離不宜過長，10m左右。（3）方位目標只有一個，速度最快的幼兒可能判斷失誤，其他幼兒重復(fù)這個錯誤。這時可暫停游戲，引導(dǎo)幼兒正確認定上下、前后、左右等方位后，繼續(xù)游戲。

圖3 找目標

圖4 粘左耳

圖5 粘右腳

二、基本部分（約35min）

1 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

【游戲意義】 攀爬對發(fā)展幼兒上下肢的協(xié)調(diào)性、力量以及手指抓握力能具有重要意義。在安全因素的困擾下，現(xiàn)在幼兒的攀爬練習越來越少，家長應(yīng)多創(chuàng)設(shè)條件加以練習。在多個形似網(wǎng)狀的肋木框架上，多名幼兒像蜘蛛一樣辛苦勞作、上下攀爬，無形之中發(fā)展了一項重要的生存技能。

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欄目負責人簡介：陳少青（1980～），男，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，首都師范大學(xué)青年燕京學(xué)者培養(yǎng)對象。研究方向：青少年性別角色與體質(zhì)健康、幼兒動作教育等。公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，參編教材多部，目前主持省部級課題一項。

2017-2-02

陳少青（1980～），副教授、碩士研究生導(dǎo)師，博士。研究方向：青少年性別角色與體質(zhì)健康，幼兒動作教育。