淺談體育教學的意義

淺談體育教學的意義

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾牙克石市育才中學 紀春濤

自從1999年國家頒布法律推行素質(zhì)教育以來，促進學生的全面發(fā)展成為了教育教學最重要的教學目的。然而由于教學評價體制的單一，在不少地區(qū)，“推進素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展”已經(jīng)成了一紙空文。

體育教學 促進 素質(zhì)教育 全面

體育教育是一門科學，作為促進學生全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，其重要性不言而喻，其在提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的意志力和開拓創(chuàng)新精神具有非常重要的作用。在某種程度上，我們甚至可以說，體育是素質(zhì)教育當中最重要的一個科目，一個健康強健的身體是一切學習和工作的基礎，如果沒有身體作為基礎，那么在其他方面的學習和努力都是無意義的。最為教學當中重要的科目之一，體育卻沒有得到應有的重視。在日常的教學工作當中，筆者發(fā)現(xiàn)體育課被“主科”擠占的情況相當嚴重。有很多的“主科”老師為了完成教學任務，大肆擠占體育課的教學時間，看似是為了學生的學習著想，實際上則是弊大于利，大大影響了正常的教育教學工作的推行。

下面筆者就根據(jù)自身的教學工作經(jīng)驗，淺析一下體育教育的意義和作業(yè)，希望可以讓社會各方對于體育教育有一個全面的認識。

一、減輕課業(yè)壓力，提升學習效率

考試評價機制依然是當今最重要的考評機制，成績的高低會直接決定學生的升學和日后的工作。所以為了提升學習成績，學校和老師會加緊對學生的督促，以保證學生們可以專心學習。在這樣的教學模式下，學生們的學習成績短時間內(nèi)必然會有所提升，但是從長遠的角度來看，這并不是萬全之策。學生就好比是彈簧，如果一直去拉彈簧，就會讓彈簧失去彈力，從而導致學生的學習成績每況愈下。

體育課是一個很好的放松方式，通過體育上的有氧運動可以讓學生的大腦充分得到休息，在加上團體活動可以減輕學生們平時課業(yè)壓力，使之勞逸結(jié)合、張弛有度。學生們不是學習的機器，有規(guī)律性的休息周期是學生高效學習的保障。通過體育課的放松身心，可以讓學生們更好的投入到學習當中，以提升學習效率。

二、培養(yǎng)學生的非智力因素

非智力因素從廣義上來說包括心理、生理、道德品質(zhì)等。狹義上講就是指那些不直接參與認識過程，但對認識過程起直接制約作用的心理因素，包括動機、興趣、意志等等。非智力因素受后天影響較多，也就說通過教育來可以培養(yǎng)學生的非智力因素。

由于體育學科授課方式的特殊，在培養(yǎng)學生非智力因素的方面也有著無可比擬的優(yōu)勢。例如說在籃球或者足球這類競技項目的教學上，可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏的進取精神，長跑訓練可以培養(yǎng)學生的意志力，廣播體操訓練可以培養(yǎng)學生身體的靈活性等等。

三、提高身體素質(zhì)

俗話說“身體是革命的本錢”，只有擁有強健的體魄，才可以投入到學習和工作當中。當今很大一部分的學生都是獨生子女，都在家里人的“手心里”長大，就好像溫室里面的花朵經(jīng)不起風吹雨打。

在平時的教學當中，我發(fā)現(xiàn)有不少的同學，身體素質(zhì)都偏低，有些同學甚至連基本的達標測試都不合格。“少年強則國強”，假使青少年的身體素質(zhì)如此羸弱，那么將來國家會如何可想而知。為了改變這種情況，加強體育鍛煉十分有必要。體育課是學生提升身體素質(zhì)一個重要渠道，在教學當中，老師可以制定相關的考評機制，將體育成績和平時的考試成績劃等號，已引起學生們的重視。這樣以來就可以在一定程度上提升學生們身體素質(zhì)，以保證他們可以更飽滿的精神狀態(tài)的投入到學習當中。

四、促進學習遷移

學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響。各學科之間都是可以進行遷移的，利用好教學規(guī)律可以將一門學科所習得的理論或是能力遷移到其他的學科當中。

體育這門學科相比于其他的學科，其最大的優(yōu)勢是可以高效的培養(yǎng)學生的思維能力。其他學科關于思維能力的鍛煉是通過學習知識概念等等，而體育學科關于思維的鍛煉則是肢體上的。體育鍛煉需要大腦和肢體的雙重參與，特別是像乒乓球、籃球、足球這樣的運動，需要對環(huán)境做出及時的反應。這種訓練要比坐在教室里做數(shù)學練習，或是思維訓練更能鍛煉思維能力，其效率也高的多。通過系統(tǒng)的科學的體育教學，可以行之有效的提升學生們思維能力，從而使他們將這種能力遷移到其他門類的學習當中去，以達到學習遷移的教學目的。

體育是教學內(nèi)容當中的關鍵，是學生們健康成長的保障，也是素質(zhì)教育當中必不可少的一部分。作為一門日常的教學科目，體育這門學科不應該受到不公正的待遇，其應同“語文”“數(shù)學”這樣一樣，擁有平等的待遇和地位。綜上所述的幾個方面，是筆者在平時的工作中，根據(jù)一些教育教學經(jīng)驗，所總結(jié)出來的關于體育教學的意義，希望可以讓社會各方，對于體育這門學科能有一個準確的認識。