關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的探討

楊琳擘

[摘 要]本文就大學(xué)生思想政治教育在新時期下的問題及對策進(jìn)行了探討。重新梳理了思想政治教育的目的，并詳細(xì)描述了大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和原因，最后對這些新問題和新形勢提出了解決的思路和對策。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；思想政治教育；方法

高度重視思想政治教育工作，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。中共中央、國務(wù)院提出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，在這個“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、繼承與創(chuàng)新同在”的新世紀(jì)里，搞好學(xué)生的思想政治教育工作，把大學(xué)生培養(yǎng)成有較高政治素養(yǎng)、掌握現(xiàn)代科技知識、具有創(chuàng)新意識和能力的高素質(zhì)人才，是高校要認(rèn)真思考、仔細(xì)研究、積極探索并著力解決的問題，如何做好新形勢下大學(xué)生的思想政治教育工作，筆者從以下幾方面做些探討。

一、大學(xué)生思想政治教育中存在的問題及原因分析

1.學(xué)校管理方面。一些高校中，學(xué)生的思想政治教育尚未得到足夠的重視，理論課的課程安排不夠合理，存在著課時不足，課程內(nèi)容重復(fù)，課類不統(tǒng)一等問題；在相關(guān)課程的考試考查中，多以理論考試為主，考查方式單一，學(xué)生在思想政治品質(zhì)方面的實際表現(xiàn)往往被忽視，此外，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行評優(yōu)、評獎的過程中，往往未將學(xué)生的思想政治素質(zhì)的高低作為重要的評判標(biāo)準(zhǔn)，思想政治教育的重要性難以得到體現(xiàn)；思想政治教育方面的高素質(zhì)教育者數(shù)量不足，部分教師未能做到教書育人、為人師表，其專業(yè)水平和個人素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，教師隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)；學(xué)校教學(xué)條件和校園文化環(huán)境仍需改善。

2.思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，但是，在思想政治理論課教學(xué)中，部分教師的教學(xué)方式方法不夠多樣化，教學(xué)手段不夠現(xiàn)代化，不再適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生群體的特點，教師的專業(yè)素質(zhì)未能隨著大學(xué)生群體的發(fā)展變化而得到進(jìn)一步提高。教師在思想政治理論課的授課過程中照本宣科、生搬硬套、敷衍了事的情況時有發(fā)生，出現(xiàn)“重知輕行”，把思想政治教育“理論化”傾向。

3.思想政治教育方法單一，與大學(xué)生思想實際相脫離。一直以來，高校在大學(xué)生思想政治教育方面都或多或少存在教育方式單一的問題，且大多都采用單純說教的方式，甚至與大學(xué)生思想實際相脫離。高校中多以開設(shè)傳統(tǒng)的思想政治理論課為主要的思想政治教育方式，而這恰恰是導(dǎo)致與大學(xué)生思想實際脫節(jié)的重要原因之一，而新時期的大學(xué)生群體有其新的特點，“與以往的大學(xué)生相比，他們更多了對民主、自由、平等、獨立思考、張揚(yáng)個性、參政議政、影響社會的要求，而更少了對思想灌輸、理論脫離實際的純粹書齋式的學(xué)習(xí)方式的妥協(xié)與容忍。”

二、做好學(xué)生思想政治教育工作的方法

1.提高認(rèn)識，齊抓共管，樹立全方位學(xué)生管理工作新理念。新時期的大學(xué)生生活在開放的社會環(huán)境中，社會現(xiàn)象和思想觀念都會影響他們各方面的成長。僅憑傳統(tǒng)的校內(nèi)學(xué)生教育管理來規(guī)范學(xué)生的思想行為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生教育管理工作必須向全方位和開放型的模式發(fā)展，確立全方位的學(xué)生管理新理念。要建立健全校內(nèi)學(xué)生教育工作的組織機(jī)構(gòu)，形成以學(xué)生教育管理職能部門和專兼職輔導(dǎo)員為主體，全校各部門和全體教職工共同參與的“全員推進(jìn)、齊抓共管”的學(xué)生教育管理的新格局，充分體現(xiàn)出“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的緊密結(jié)合，同時，學(xué)生管理工作還要充分發(fā)揮各級團(tuán)組織、學(xué)生會、班委會的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的力量。

2.轉(zhuǎn)變觀念，改變過去傳統(tǒng)的學(xué)生思想政治教育與管理的思維定勢。堅持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使思想政治教育成為大學(xué)生的內(nèi)在需求，要按照教育與自我教育相結(jié)合的原則，在發(fā)揮學(xué)校教育引導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，既注重學(xué)生全面發(fā)展，又重視學(xué)生個性和特長的發(fā)揮。改變以往學(xué)生機(jī)械、被動地接受教育的做法，將正確的道德觀念、行為規(guī)范和政治信念變成學(xué)生的自覺行為，將外在的規(guī)范與學(xué)生的內(nèi)在需求有機(jī)統(tǒng)一起來，實現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我教育、自我提高的目的。

3.強(qiáng)化教育，正確引導(dǎo)，用科學(xué)理論先進(jìn)文化引領(lǐng)學(xué)生的思想。高校思想政治教育工作的核心就是對學(xué)生進(jìn)行主旋律教育，讓科學(xué)理論、正確思想和先進(jìn)文化占據(jù)學(xué)生頭腦，使廣大學(xué)生始終保持良好的精神面貌。因此，高校思想政治教育工作要在學(xué)生中深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力培育和弘揚(yáng)民族精神，要用馬克思主義科學(xué)理論、“三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育引導(dǎo)學(xué)生，堅定他們的理想信念，把他們的個人理想與國家、民族、人民的奮斗目標(biāo)統(tǒng)一起來。

4.加強(qiáng)班級建設(shè)和黨團(tuán)思想教育。把握在校學(xué)生的思想特點和思想軌跡，有針對性地開展思想政治教育工作，要積極開展好黨建和團(tuán)建工作、黨的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)工作，抓好形勢政策和法律法規(guī)教育。辦好業(yè)余黨校。動員、培養(yǎng)、吸納更多的同志加入黨組織，此外還要充 分發(fā)揮學(xué)生黨、團(tuán)組織，班級組織和骨干隊伍在學(xué)生中的作用，以增強(qiáng)班級凝聚力，保證學(xué)校規(guī)章制度的落實，保證思想政治教育工作的有效進(jìn)行，提高學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的自覺性。

5.大力弘揚(yáng)文化育人的理念，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和精神文明創(chuàng)建活動。要建立健全校園文化活動運行機(jī)制。加大開展社團(tuán)活動的力度，積極增設(shè)第二課堂，要在學(xué)生中廣泛開展高雅健康、豐富多彩、寓教于樂的校園文化活動，充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、熏陶、約束和調(diào)節(jié)等教育功能，陶冶學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和文明行為的養(yǎng)成，從而形成學(xué)生主流思想認(rèn)識上的良好管理氛圍。

綜上所述，教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，任何美好的教育理想都是要靠人去實現(xiàn)的，只有全體教育工作者不斷進(jìn)行思考、探索，在教育教學(xué)過程中尋求有效的合力，才能培養(yǎng)出合格的社會主義接班人，才能不愧于“人類工程師”的稱號。因此，我們必須審時度勢，全力以赴地致力于教育改革，重塑育人機(jī)制，用一顆熾熱的心去點亮學(xué)生的心燈，打開心結(jié)，重樹學(xué)生的理想和責(zé)任，使其激情得到充分燃燒，促進(jìn)精神成人，專業(yè)成才。