湖南省保靖民族中學黨員教師課改素養大賽評課稿

何俊彪

在湖南省保靖民族中學黨員教師課改素養大賽中，有多名教師參與了比賽，他們是：賈丹老師、周宏萍老師、向敏老師、田竹君老師等四位青年教師。他們都是從預習入手，積極引導學生研究問題、解決問題，充分發揮學生的主體作用，調動學生的主觀能動性。通過“預習—提出問題—學生思考—合作探究—學生展示—歸納總結”一系列活動來研究學習內容，激發學生主動學習和探究的興趣，培養學生認真學習、科學分析的嚴謹的學習態度，從而收到了良好的效果。下面我對四位教師的課堂教學做個簡評。

一、課前準備

（1）課前準備充分，教學目標明確，重點、難點突破有方法。四位教師都是在學生預習的基礎上引導學生探究展示，層層遞進，輔以現代教育技術手段，合理、有效完成教學目標，突破了教學重點及難點。

（2）教學設計絕大部分合理，符合學生的認知水平和年齡實際，也就是對學情了解全面充分。

（3）PPT設計絕大多數合理、科學，既沒有濫用，又能及時引導學生思維，做到了多媒體為教學服務的作用。

二、課堂教學

（1）四位教師都很好地完成了教學目標，重難點突破各有特色。

賈老師的課堂中，學生的讀、研、討、展等各環節顯得積極、流暢、有序，教師的引領時間恰到好處，充分地調動了學生的積極性，使學生在愉悅的氣氛中完成學習目標。

周老師的課，引課新穎，利用兩個圖片與《命運》樂曲，馬上扣住了高三學生的心，使學生既有緊迫感，又有對老師的信任感。即便教的是新班的學生（以前沒有在該班上過課），也能很快、很好地取得學生們的信任，很好地調動了學生學習的積極性。課堂中，通過對一類型題的分析引導，推導解題思路，構建解題模型，從而順利地完成了教學目標，突破了重難點，對學生學法的指導非常到位。

向老師的課，利用圖表概括總結知識，再利用練習鞏固提升，思路清晰、準確，綜合歸納能力強，注重對學生的科學思維的培養。

田老師的課，充分調動了學生的主觀能動性，利用了學生的自主學習（時間充分、有效）。通過自學、互學、學生展示、教師引導，完成教學目標，學生學習效果好。

（2）符合新課改理念。四位老師都有以學生為主體、教師為主導的新課改理念，從形式上看，學生自主學習時間充分，合作探究實在，展示積極，教師的引導及時，課堂設置合理。相較之下，賈老師和田老師的課堂氛圍更為活躍、和諧有序。

（3）教學方法多樣。課堂中學生自主學習、合作探究及多種多樣的展示，教師激勵引導分析以及PPT合理利用，基本上符合學生的學習情況和認知實際。

（4）及時檢測反饋，反思整改提升。四位老師的課都有課堂檢測和知識的反饋，利用檢測結果，微調教學方法，強調重點知識。

（5）教師的基本素養高。課堂教學中，四位教師的教態從容大方，語言準確流暢，能時時觀察學生的學習情況，準確把握課堂活躍氛圍和秩序，張弛有度；能根據學生的學情調整教法，引導學生學法，基本上能關注全體學生。賈老師鼓勵和引導學生完成學習任務效果好，周老師分析構建解題模板，思路清晰、準確，教師專業基礎扎實。向老師分析知識脈絡清晰，引導合適，課堂設計實在有效。田老師的課有兩個細節值得學習：一是課前到后排學生處對學生說（教室大）看不見的同學可以與前面的同學換位置，充分體現了以學生為本的思想，課改理念好。二是教學任務完成后還有一點時間，田老師臨時給學生出了一個討論題，是課堂上學生提出，但也是另外的知識內容，學生討論熱烈，課堂氛圍非常好，體現了田老師具有一定的課堂機智。另外就是田老師上課有激情、有自信，親和力強。

綜上所述，四位老師都具備了良好的教師觀、教學觀和學生觀，對新課改理念理解到位，教師的基本素養高。

三、今后還可以提升的地方

1.教學素養還需提升

青年教師的教學素養還可以進一步提升，備課視野還要更加開闊，課堂處理還需要更靈活些；教師的非業務素養，如教學激情、親和力還可以更高一些。如賈老師面部表情過于嚴肅和單一，親和力不強；周老師備課中，對外校聯考題分析，能不能采取以下方法：先出兩份學生答題實例，思考“我”是怎樣答題，然后對比標準答案，找出差別，分析差別出現的原因，最后總結構建答題模板。周老師的另一個問題就是教案書寫不規范。向老師的課有點平淡，從調動學生的主觀能動性來講有一定欠缺。課堂學習內容屬于學業水平考試復習知識，都是基礎知識，可以大膽地讓學生完成，要在知識過關的基礎上，重點引導分析思路。田老師的教學過程，對知識歸納、總結、提升等方面有點薄弱，學生學習方法指導可以更多一點；學生的學習，不僅僅是看其知識記住沒有，作業會做沒有，更重要的是要將這一類知識進行歸類、提升、遷移，要更多地注重思維方式的培養。

2.新課改的理念還需要延伸

一是要調動學生的學習積極性。讓學生成為學習的主人，老師不能過多地代勞，向老師這個方面還需要努力。二是關注全體學生，讓每一個學生都得到發展。周老師課上有一名學生睡覺。三是讓學生充分展示，使學生收獲成功的愉悅。向老師、周老師在這方面還需要加強。

3.與中學學習的終極目標聯系要更緊密些

教學要為教學目標服務，中學階段的終極目標是中考和高考，因此，每堂課的教學要盡可能地與眾考、高考相聯系。這樣做可以使學生了解本堂課知識的重要性，還可以讓學生在學習過程中接觸和認識中考、高考，使學生從心理上適應和接受中考、高考，增強學生學習的信心，激發學生學習的積極性。除周老師外，其他老師在這個方面都需要加強。

4.注重教學細節處理

（1）周老師課上有一名學生睡覺，沒有及時處理。

（2）PPT顏色不宜過多，動畫不能喧賓奪主，賈老師的一張PPT有八種顏色之多，這樣可能引起學生分心。

（3）上課時表情要豐富一些，激情更高一些，賈老師、向老師要多努力。

（4）向老師還沒有改變一個不好的習慣，就是講課時雙手緊緊抱在胸前，顯得放不下，很拘謹。

（5）學生展示時，應面向全體學生，而不是面向老師，四位老師這點都沒有注意到。

（6）上課前，起立問好。周、田二位老師沒做。不僅僅是規范上課程序問題，還有提醒學生正式上課了，該收心認真了。

（7）四位老師都沒有課外作業。

（8）四位老師的板書還需要多下功夫。

四、幾點建議

（1）多聽課。四位老師都是青年教師，在今后的工作中要多聽課，聽同行的課、不同行的課、媒體課，取他人之長，補自己之短。

（2）在共案的基礎上，認真備好個案，要多從學生的立場思考備課。

（3）反復通讀整個學段的教材和考綱，熟悉教材和考綱，理解教學目標和要求。熟能生巧，很多課堂上的精彩分析處理、精彩案例語言，都是靈感一現，基本不是想出來的，這些現象在成熟的教師身上經常出現，為什么呢？其實就是一個字——熟！

（4）青年教師要多解題，多解中考、高考題。

（5）課堂上注重學法指導。

（6）課堂上注意激情的投入——只有愛，才能激情更高。