對小學數學高效課堂構建的思考

李玉明

摘要：在小學數學教學中，教師應積極為學生構建高效課堂，不僅能夠引導小學生深入學習數學知識，為終身發展奠定良好基礎，而且可以培養小學生養成良好的數學思維，提高數學素養。然而，長期以來，盡管多數小學數學教師都能意識到該點，但仍然未能完成高效課堂的構建。因此，作者主要從該問題著手，針對小學數學課堂教學的高效課堂構建而提出一系列合理的建議，以期推動小學數學課堂教學的發展進程。

關鍵詞：小學數學 高效課堂 思考

在小學數學教育中，要增強教學效果，教師有必要構建高效課堂，以促進小學數學教學活動的深入開展。現階段，小學數學課堂教學中，教師不能通過有效教學策略而開展教學活動，在一定程度上降低教學效率，阻礙數學教學的發展進程。所以，小學數學教師有必要結合教學實踐，積極開展教育教學活動，確保數學高效課堂的構建，以促進小學教學活動的深入開展。

一、構建小學數學高效課堂的重要性

在小學教育教學改革的發展進程中，對數學教學質量有更高的要求，而構建數學高效課堂具有重要性。首先，在構建高效數學課堂的過程中，能夠促進小學數學教師根據教學內容，創新教學方式，使教育教學更具與時俱進性，對提高小學數學教學成績發揮重要作用。其次，小學數學高效課堂構建中，能夠增添學生的學習興趣，為學生創設良好的教學情境，著重于增加小學生在課堂中的體驗，使其體驗學習的樂趣。再次，在構建數學高效課堂中，能夠提高小學生的整體數學成績。最后，小學數學課堂教學中，通過構建高效課堂，能夠培養和提高學生的綜合能力，有利于為小學生終身發展奠定基礎條件。由此可見，構建小學數學高效課堂具有重要意義。

二、構建小學數學高效課堂的建議

根據小學數學教學現狀，要實現對數學高效課堂的構建，必須加強對教學模式、教學方法的創新，以培養和提高學生的數學能力。所以，在小學數學高效課堂構建中，數學教師應提出科學合理的建議，以加快高效課堂的構建，并提高高效課堂的應用成效。

（一）激發學生的興趣

在小學數學高效課堂構建中，應激發學生的學習興趣，使學生對數學學習保持高度的熱情。因此，在數學教學中，教師應做好課前導入，創設良好教學情境，吸引學生的注意力和激發學生的好奇心理。首先，教師設置新穎的導入環節，達到吸引學生眼球的目的，為激發學生學習興趣奠定基礎。例如，在“元、角、分”的教學中，教師創設生活情境，帶動學生針對數學問題進行深入思考。其次，在不同課堂教學中，教師應積極創設不同的情境，避免學生產生審美疲勞，同時活躍數學課堂教學氛圍，為高效課堂教學奠定基礎。

（二）實現創新教學

構建小學數學高效課堂時，應創新教學方式。在小學數學教學中，教學方式與教學質量之間有著密切的聯系，新時期，只有對教學方式加以創新，才能為高效課堂構建創造良好的途徑。在以往的教學實踐中，課堂教學由教師所主導，學生處于被動接受的地位，難以發揮學生的個性化，在一定程度上阻礙小學數學教學的發展進程。因此，創新教學方式勢在必行，不僅能夠為師生提供廣闊的教學和學習思路，而且可賦予課堂教學以新穎感，有助于吸引學生學習興趣和緩解課堂教學壓力，幫助學生更好吸收數學教學知識內容。首先，小學數學教師積極應用多媒體技術，將抽象的數學知識內容加以形象化的展示，幫助學生深入理解；其次，在課堂教學中，調動學生學習的主動性，尊重學生的個性差異，鼓勵學生積極參與到數學課堂教學中，以提高課堂教學質量；最后，增強師生的課堂互動，以構建良好的師生關系。

（三）有效把握課堂訓練時間

在小學數學高效課堂中，教師應有效把握學生的課堂訓練時間，其時間不可過多或過少，以達到及時鞏固和復習所學知識內容的目的。在課堂教學中，教師引導學生開展針對性的訓練活動是必要的，通過練習訓練，教師能夠了解學生對教學知識內容的掌握情況，同時能夠使小學生對所學知識進行鞏固和強化訓練，并將疑問反饋給教師，使教師更好實施教學跟蹤計劃。與此同時，如若學生反饋的問題相對較為集中，則表示教師的講解存在一定的問題，而教師應適時對教學方式加以調整，并對教學成效加以檢驗，確保學生能夠對數學教學知識內容有深入的理解和認識。根據相關調查顯示，許多數學教師在有限的課堂教學時間內，未能給小學生以足夠的練習訓練時間。基于此，小學數學教師應延長課堂訓練時間，以更為深入的了解小學生的學習狀況，有助于提高數學教學效果。

（四）做好課后總結工作

要構建高效的數學課堂教學，除了激發學生興趣、創新教學方式和把握訓練時間之外，還應做好課后總結工作，以全面增強小學數學教學成效。首先，培養和提高學生的總結能力。在數學教學活動中，教師一方面應加強對小學生數學思維能力的培養，使其養成良好的數學學習習慣，為后期更好學習數學學科奠定基礎；另一方面，小學數學課堂教學中，學生應注重培養小學生養成良好的總結能力，即對數學知識內容進行有效的梳理，以形成知識網絡框架，可進一步強化知識記憶力。其次，在教學活動結束后，教師應注重對課堂教學活動的總結，不僅能夠對小學生的總結加以正確引導，而且能夠幫助小學生理清課堂教學脈絡，對提高數學課堂教學效率有利。

三、結語

就小學數學教學而言，教師積極構建數學高效課堂，能夠取得良好的成效，不僅提高數學教學質量，而且有助于增強小學生對數學知識內容的理解和認知，同時培養和提高學生的綜合能力。在小學數學的教學實踐中，學生應構建高效課堂，以推動課程教學改革的發展進程。由此可見，有關人員應針對小學數學高效課堂構建問題而提出合理的建議，一是激發學生的興趣；二是實現創新教學；三是有效把握課堂訓練時間；四是做好課后總結工作。

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（作者單位：四平市六馬路小學）