淺談高中英語寫作教學策略

李敬

【摘要】高中英語寫作不僅是評定學生英語綜合能力的重要手段，而且在英語考試中所占比重大，它的得分情況直接影響學生最終的英語成績。然而，我國高中生英語寫作得分率相對比較低，學生英語寫作水平令人擔憂。本文分析了學生英語寫作中存在的問題，重點從學生的詞匯量、語法知識、語言組織能力等學習英語的基本功著手，對不同層次英語水平的學生，有針對性的輔導學生，希望通過學好英語基本功，激發學生的寫作興趣，提高學生的英語寫作能力。

【關鍵詞】新課標 高中英語 寫作 基本功

通過調查，我們發現英語是高中學生偏科較為嚴重一門，尤其在英語作文考核環節，很多學生做的很差，這些又導致學生失去學習英語興趣。興趣是最好的老師，所以教師要激發學生學習英語的興趣。寫作部分在整個英語教學中的地位至關重要，現在高考作文考試已經逐漸從簡單的書信、通知和報告，轉為能夠表達學生自己觀點的開放性作文，作文難度增大，所以對于學生來說，英語寫作是讓人頭疼的環節，很多學生對現在高考開放性作文無從下手。高中英語教師也普遍認同寫作一直是當前英語教學中至關重要的環節， 也是最薄弱的環節。

一、英語寫作中存在的問題

1.高中英語教師寫作教學中存在的問題。 我國高中英語實際教學中，由于各種主客觀因素，致使英語寫作環節被忽視，整個寫作教學嚴重滯后，造成教師對寫作教學感到頭疼，學生對寫作也失去興趣的局面。很多學校的寫作教學在英語教學中分配的時間少，把重點放在了其他教學環節，并且沒有系統的寫作教材和參考書，教師不能進行有效寫作指導。有的老師甚至讓學生背誦范文，很難真正使學生提高寫作水平，還使學生產生投機心理，嚴重制約了學生發散思維。

2.學生在英語寫作常出現的問題。 通過對學生作文大量審閱，我們發現學生經常出現的問題。主要是學生英語基礎知識薄弱，很多學生出現一些低級錯誤，包括單詞拼寫、句子結構、詞匯貧乏、語序語法錯誤等。有的學生寫作常忽略作文結構，段落和篇幅的安排，邏輯混亂，內容連貫性也差。還有很多學生平時練習少，從心理上畏懼寫作，甚至不能理解寫作題目，遇到寫作題材就略過，對英語學習失去興趣。

3.學生和教師普遍重視寫作結果，忽略寫作過程。 高中英語作文寫作大都是老師出題，學生自己完成，學生對于老師給出的分數比較關注，老師也只看學生寫作結果，兩者都忽視寫作過程。老師主要對學生作文中存在的語法錯誤，單詞應用錯誤等進行單純糾錯指導，這種指導往往周期很長，要幾天或者一個星期才能反饋到學生手中，學生對老師批改內容并不能及時認真閱讀。而且關于學生寫作內容是怎樣想的，文章思路是怎樣的很少關注。在平時寫作教學中，內容較為單一，沒有把寫作和聽說讀寫綜合起來進行練習，所以學生寫作效果不佳，思路混亂，缺乏思想性。

二、提高學生英語寫作的措施

1.更正家長和學生學習英語的態度，提高學生學習積極性。很多高中學生家長和學生存在強烈的“英語無用論”觀念。所以對于基礎不好、興趣不高的學生，要激發他們學習興趣，教師要讓學生明確英語學習目的，學習是自己的事情，而不是老師布置的任務。教師要根據學生的實際情況有針對性的對學生進行引導，使其敢于面對，正確對待英語，比如很多學生盡管英語學習水平不太好，但是喜歡聽英文歌，要引導學生不要怕錯，敢于嘗試，鼓勵學生多聽一些歌曲，并進行歌曲聽寫，嘗試寫作，使學生重拾學習英語的興趣。

2.加強學生詞匯量、語法知識、語言組織能力的知識積累。英語寫作無論是報告、書信還是開放性題目，寫作內容都是由單詞和句子組成的。所以抓住基礎練習，一方面要增加學生詞匯量，平時注重積累重要單詞和核心短語。另一方面要重視基本單句訓練，抓住英語寫作根本。句子是表達作文中心思想的最基本單位，句子是否連貫，應用得當，關系到整篇作文的質量。所以，加強學生語法，句法寫作訓練非常重要。要加強基本時態和語態的教學。高中英語寫作中涉及的時態并不復雜，以一般時和完成時為主。通過大量的科學的訓練，培養時態和語態的感覺。根據謂語動詞的變化，系統學習和訓練高中英語五種基本句型。積累一些常用的英文句式，提高單句的質量。這樣，通過增加學生的知識積累，可以使學生理解和應用更多更好的英語寫作提材。

3.教師平時寫作教學中，要根據學生實際水平有規劃的、有策略的進行指導。英語寫作教學中，可以按照學生的認知規律，把寫作由形式到內容，由簡到繁，由易到難的原則排列為一系列階梯，逐步地去訓練，精心指導，讓學生水平逐步提高。 要注重培養學生謀篇布局，過渡連貫的技巧。教師要引導學生樹立寫作目的，能正確的表達自己的觀點和中心思想。首先，可以進行機械性寫作，在這個階段下學生的學習分析范文，然后由教師解釋立意之后再是具體的寫作。教師進行引導式寫作，加強日常生活中寫作和綜合訓練。比如進行背誦，造句、聽寫訓練，可以提高學生英語綜合能力；將聽、說相結合 ，閱讀、口語相結合，看與說相結合。使學生通過聽說讀寫，全面提高英語水平。

參考文獻：

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