創(chuàng)新思維在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析

呂芬

【摘要】高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在高中學(xué)科里占有十分重要的地位，在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維模式的整合是教育的一種進(jìn)步與改革，創(chuàng)新思維在高中英語(yǔ)教學(xué)上的融合有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在高中英語(yǔ)教學(xué)中注重創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展都有著極為重要的意義。本文將詳細(xì)分析現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的弊端，圍繞高中英語(yǔ)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)與意義，給出在高中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的具體實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維 高中英語(yǔ) 運(yùn)用分析

隨著新課改的提出，在教育模式與教育理念上更加注重學(xué)生思維能力與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)新是一切事物存活的根本所在，在高中英語(yǔ)教學(xué)上開(kāi)展創(chuàng)新思維模式就是將復(fù)雜事物簡(jiǎn)單化，用現(xiàn)有的先進(jìn)技術(shù)融合獨(dú)特的創(chuàng)新思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)而提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率，創(chuàng)新是發(fā)展的關(guān)鍵是前進(jìn)的動(dòng)力，任何事物離開(kāi)了創(chuàng)新都將止步不前，以下內(nèi)容將針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新思維教學(xué)的具體實(shí)施策略進(jìn)行詳細(xì)的剖析。

一、傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足之處

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)存教學(xué)手段單一、教學(xué)模式固有化，毫無(wú)創(chuàng)新、教學(xué)理念陳舊與現(xiàn)代社會(huì)脫節(jié)的不足之處，另一方面高中英語(yǔ)教師一般都是比較有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年齡也比較大的教師，因此在教學(xué)手法與教學(xué)模式上缺乏創(chuàng)新理念與先進(jìn)的教學(xué)手法，很大程度上降低了學(xué)生的積極性，嚴(yán)重阻礙了高中英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。以下內(nèi)容將針對(duì)現(xiàn)階段傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1.傳統(tǒng)的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)教育的背景下，師生關(guān)系一直都是老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，教師和學(xué)生間無(wú)法建立平等的師生關(guān)系，然而平等是一切交流溝通的基礎(chǔ)，加之師生關(guān)系間不平等，學(xué)生對(duì)教學(xué)中的疑問(wèn)就無(wú)法及時(shí)與教師溝通，課堂上同時(shí)也弱化了學(xué)生的質(zhì)疑精神，沒(méi)有對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑，就不會(huì)有創(chuàng)新，質(zhì)疑是創(chuàng)新思維養(yǎng)成的前提，因此有效建立平等的師生關(guān)系，十分關(guān)鍵，傳統(tǒng)的教學(xué)理念是阻礙創(chuàng)新思維與高中英語(yǔ)教學(xué)模式整合的重要因素，建立平等的師生關(guān)系，促進(jìn)溝通，勇于質(zhì)疑，是提高高中英語(yǔ)教學(xué)的重要手段。

2.教學(xué)手法單一，教學(xué)理念陳舊。隨著科技的進(jìn)步，高中教學(xué)已經(jīng)不再局限于粉筆、黑板、學(xué)生這樣單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為了落實(shí)新課改對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的要求，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)手法與教學(xué)模式上需要?jiǎng)?chuàng)新，然而現(xiàn)階段在教學(xué)模式上依然存在循規(guī)蹈矩教學(xué)模式，先預(yù)習(xí)單詞，再進(jìn)行文章的講解與語(yǔ)法的分析和拓展，毫無(wú)創(chuàng)新的教學(xué)模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的積極性，大大降低了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，因此教師在英語(yǔ)文章的學(xué)習(xí)上應(yīng)該增添一些英語(yǔ)文章歷史背景內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也拓寬了學(xué)生英語(yǔ)視野，加深對(duì)英語(yǔ)文章的理解。

二、創(chuàng)新思維在高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重的是實(shí)踐，創(chuàng)新思維可以有效挖掘英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)趣味性，進(jìn)而引起學(xué)生注意，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)注意力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維模式養(yǎng)成具備關(guān)鍵性意義。創(chuàng)意思維模式的使用對(duì)學(xué)生今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、未來(lái)發(fā)展與成長(zhǎng)都有著極其重要的作用，創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的靈魂所在，以下內(nèi)容將針對(duì)現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)模式中存在弊端給出詳細(xì)的分析，圍繞創(chuàng)新教學(xué)手段、質(zhì)疑性提問(wèn)教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)造幾方面論證，并給出創(chuàng)新思維在高中英語(yǔ)教學(xué)上的具體應(yīng)用策略。

1.構(gòu)建平等師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生模式常常是以教師為主體，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)有效的溝通，由于不平等師生關(guān)系存在，影響師生感情，教師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也大大弱化了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)疑精神。新型師生關(guān)系，學(xué)生不懂要去問(wèn)，勇于質(zhì)疑，學(xué)生的質(zhì)疑不但可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生間的有效交流，同時(shí)也可增進(jìn)了師生感情，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)交流互動(dòng)，在體育教學(xué)環(huán)節(jié)上，學(xué)生肯定會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容存在質(zhì)疑，教師要詳細(xì)的予以解答，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力與思維能力。

2.強(qiáng)化英語(yǔ)歷史的解讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 高中英語(yǔ)是提升英語(yǔ)能力的重要階段，英語(yǔ)是一門(mén)比較難以掌握的科目，因此在高中英語(yǔ)的教學(xué)上，教師要不斷創(chuàng)新與改革教學(xué)方法與教學(xué)理念，高中英語(yǔ)只要掌握最科學(xué)適合的方法才是最好的方法，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一般是先預(yù)習(xí)單詞，再進(jìn)行文章的講解與語(yǔ)法的分析和拓展，毫無(wú)創(chuàng)新，降低了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，因此教師要?jiǎng)?chuàng)建趣味課堂，達(dá)到高中英語(yǔ)教學(xué)目的，將英語(yǔ)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理運(yùn)用，在實(shí)踐中提出質(zhì)疑，進(jìn)而解決問(wèn)題，在文章的學(xué)習(xí)上也要注重文章背后歷史故事的講解，一方面開(kāi)拓了學(xué)生視野，加深對(duì)異國(guó)文化的理解，另一方面也可提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新思維可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)注意力，增添英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，積極實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)模式創(chuàng)新，努力強(qiáng)化靈活性教學(xué)手段，在教學(xué)理念與教學(xué)模式上，探索一條適合現(xiàn)代高中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新模式，進(jìn)而更好更優(yōu)的培養(yǎng)學(xué)生本體創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造意識(shí)，對(duì)學(xué)生后續(xù)成長(zhǎng)與發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)上加強(qiáng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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