圖片在小學英語課堂教學中的應用探究

劉俊紅

【摘要】在小學英語課堂教學過程中，圖片得到了較為廣泛的應用，不僅可以顯著提升課堂教學的效果，而且受到學生的喜歡。本文對圖片在小學英語教學中的應用進行探討分析，使圖片在小學英語課堂教學中起到更好的作用，從而更好地提升課堂教學的水平，促進學生的健康發展。

【關鍵詞】圖片 小學英語 課堂教學 應用探究

小學英語教學過程中，圖片可以將聲音、圖像、文字進行有效結合，可以讓學生進行理解記憶，并且可以對學生的語言能力進行培養，從而提升小學英語的教學效果。運用圖片進行輔助教學，可以使英語教學更加生動形象，為學生構建輕松愉悅的學習環境，以獲得事半功倍的效果，從而顯著提升小學英語教學的課堂效果，促進學生的全面發展。

一、圖片在小學英語課堂教學中的作用

在小學英語課堂教學中對圖片進行運用，可以使抽象的知識內容更加生動形象，讓學生通過視覺與聽覺的聯合運用，更加容易接受教學知識，產生更加深刻的記憶。圖片輔助教學比較新穎，可以將圖像、聲音、文字進行有效結合，使教學內容變得生動形象，可以讓學生對知識內容進行直觀學習，有利于學生的學習與掌握，可以有效提升學生的學習效果，促進教學任務的順利完成。

二、圖片在小學英語課堂教學中的應用

1.吸引學習興趣。小學生通常都比較活潑好動，容易受到顏色鮮艷、形象生動物品的吸引。所以老師就可以根據學生這一特點對圖片進行選取，選用色彩鮮艷、學生喜歡熟悉的內容，以有效吸引學生的學習興趣，使學生集中注意力進行學習。例如：對水果單詞進行教授時，學生看到鮮艷的水果圖片，十分想咬一口，使學生學起來更有動力。老師可以在黑板上描繪出相應水果的圖像，再結合圖片實施教學。然后還可以組織學生進行水果簡筆畫比賽，最后老師與學生一起選出幾副比較好的畫，并給予學生相應獎勵，調動學生的積極性。這樣可以為學生提供輕松愉快的學習氛圍，讓學生自然而然地進行學習，同時還可以對已經學過的單詞進行鞏固復習，從而提升學生的學習效果。

2.開拓思路。在小學英語課堂教學過程中，圖片可以為學生帶來較為直觀的視覺感受，讓其對相應的詞語、語句進行學習。所以老師對語法知識進行教授時，可以選用一些具有較強針對性的圖片，與相應知識點進行結合，讓學生進行直觀的比較，從而掌握相應知識。例如：對比較級語法進行教授時，可以選擇與實際生活相聯系，并且較為直觀的圖片進行教學。可以用高大建筑與普通房屋進行高低對比，用柚子與葡萄進行大小對比等，讓學生運用視覺上的直觀感受進行比較，從而對比較級、最高級的表達方法進行學習，以對相應的語法知識進行掌握。這樣不僅可以拓寬學生的學習思路，使其更加靈活地進行學習，而且可以提升課堂的學習氛圍，獲得良好的教學效果，提升學生的綜合能力。

3.創建情境。圖片可以對相應的人物、時間、事件、地點等因素進行反映，所以圖片具備明顯的情境化。在開展教學活動的過程中，老師可以讓學生根據圖片內容寫故事或者是書寫自身感想，這樣不僅可以活躍學生的思維，使其對所學知識進行靈活運用，而且有利于學生對知識進行理解與掌握。因此，老師需要善于運用圖片創建教學情境，引導學生進行學習與練習。例如：對Im hungry一節進行教授時，可以準備很多的食物圖片，包括已經學過的事物、飲料的圖片，然后創建一個購買情境進行問答：Im hungry.What would you like？ Id like….讓學生根據自己的喜好對食物進行購買。利用圖片構建相應的教學情境，可以增添真實感，對學生的語言能力進行有效鍛煉。

4.游戲教學。在實施小學英語教學時，充分利用圖片的助學作用，讓學生可以對所學知識進行靈活的實際運用，對學生的學習進行鞏固。小學生天性好動，對課堂教學中的游戲總是充滿熱情，所以利用簡單的游戲就能夠對英語知識進行輕松復習。例如：對Shapes中圖形單詞進行復習時，可以準備形狀各異的物品圖片，可以是海星、方巾、圓形鐘表等。老師說：“Now，Ill show you some pictures quickly.You should remember them.Look，what shape is it？”讓學生快速說出是什么圖形。這樣不僅可以對學生的觀察能力、記憶能力進行鍛煉，而且可以對學生的掌握情況進行了解，以更好地實施教學，提升小學英語的教學效果。

三、結束語

在小學英語課堂教學過程中，運用圖片進行輔助教學，可以為學生創建良好的學習情境，有效吸引學生的學習興趣，拓展學生的學習思路，對學生的實際運用能力以及語言能力進行培養。同時利用圖片可以豐富學生的想象，對學生的學習進行鞏固，使學生可以奠定良好的學習基礎，從而有效提升小學英語課堂教學的教學效果。

參考文獻：

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