網(wǎng)絡(luò)教研，我的成長階梯

何澤民

摘要：網(wǎng)絡(luò)教研是21世紀的新生事物，與傳統(tǒng)教研方式有著明顯的區(qū)別，卻又對傳統(tǒng)教研做出了有益補充。本文論述了網(wǎng)絡(luò)教研的教學(xué)優(yōu)勢，以期為教師專業(yè)成長提供借鑒。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研 教學(xué)優(yōu)勢 博客 微信

2003年參加工作以來，我很快就習(xí)慣了學(xué)校和家兩點一線的生活，平靜的生活和循規(guī)蹈矩的工作讓我毫無激情。直到有一天，網(wǎng)絡(luò)教研這個新鮮事物走進了我的教學(xué)生涯，一切開始變得不一樣了。

一、博客，擴大了我的生物視野

2009年，我開通了“生命之家（豫章中學(xué)生物論壇）”的新浪博客（http：//blog.sina.com.cn/yuzhangshengwu）。我們準備通過網(wǎng)絡(luò)平臺擴大教研職能，探索中學(xué)生物教研新方向，這是對南昌市豫章中學(xué)生物教研工作的一個挑戰(zhàn)。

進入網(wǎng)絡(luò)世界，我才知道這里太廣闊、太神奇了，原來很多一線教師、教研員都有自己的博客，而且博客內(nèi)容還非常豐富，跟帖討論也頗為激烈。我每天游走在他們的博客之中，如饑似渴地認真閱讀每一篇博文。遇到好的文章，我會轉(zhuǎn)載；遇到有深度的文章，我會收藏；遇到感悟深刻的文章，我也會跟帖。在博客閱讀中，我了解了生物教育最前沿的信息，我思索著他人的研究成果，我享受著閱讀帶來的快樂。

如在博客中開設(shè)“課例大教研活動”，教師可以針對某一節(jié)課、某一觀點，集思廣益。相對于過去集體備課，教師可以從網(wǎng)絡(luò)備課中選擇最好的、最適合自己的教學(xué)方法和教學(xué)思路。教學(xué)結(jié)束后，教師也可以進行反思，將反思結(jié)果發(fā)表在博客中，提高課堂教學(xué)效率。

通過博客，我結(jié)交了一大批朋友，我驚訝于很多朋友雖然是一線教師，但都是有思想、勤發(fā)文的代表，很多教師都有自己編寫的書籍。如湖南的劉元生教師撰寫的《生物個性化課堂教學(xué)藝術(shù)》、河北的王曉斌教師撰寫的《如何成為一位名師》、廣東辛志武教師撰寫的《享受中學(xué)生物的對話教學(xué)》、北京徐飛教師撰寫的《享受生物教學(xué)的每一天》、浙江劉源教師撰寫的《生物的別致世界》《陪孩子一起走過》等。我會一一閱讀他們郵寄來的書籍，汲取他們的教育思想和理念。在書籍閱讀中，我的精神得到了洗禮，能力得到了提升，網(wǎng)絡(luò)教研給我?guī)砹诵腋８小?/p>

二、QQ群，提升了我的教學(xué)

基于對生物教學(xué)的熱愛、對網(wǎng)絡(luò)教研活動的熱情，2011年，我先后加入“南昌市中學(xué)生物教師群”、全國“教學(xué)考試——生物群”和全國“教學(xué)考試生物2群”。

在QQ群中，我將遇到的教學(xué)困惑進行提問，得到了網(wǎng)友的熱烈回應(yīng)，大家從自身經(jīng)驗、教學(xué)案例進行解答，在自由交流中，我的認識逐漸變得明晰，感覺到新興的研討方式有助于喜愛網(wǎng)絡(luò)教研的教師實現(xiàn)專業(yè)成長。另外，QQ群跨越了地域限制，很多專家、名師面對面地交流與探討，為教師提供了暢所欲言、提升教學(xué)素養(yǎng)的平臺。網(wǎng)絡(luò)教研方式正在改變我的學(xué)習(xí)方式、工作方式乃至生活方式。

三、網(wǎng)絡(luò)教研，我的成長階梯

1.網(wǎng)絡(luò)教研促進了我的思想升華

隨著視野的開闊，我對自身的思考也在逐漸加深。每天閱讀后，我都習(xí)慣于理順自己的思路，并記錄下來，寫一些隨筆。因為積累多了，我也試圖投稿。2012年，我撰寫的教學(xué)論文《自主、探究、合作——我的課堂我們做》收錄至江西省教育廳教學(xué)教材研究室主編的《普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)與案例評析》（ISBN 978-7-5392-6773-9）系列叢書中；2013年12月，我的論文《抓住教育的時機》參加江西省第五屆普通高中新課程實驗論文評比，獲得一等獎；《早戀早疏導(dǎo)》發(fā)表在《課外閱讀》雜志2013年第9期；《芻議新形勢下的網(wǎng)絡(luò)教研》發(fā)表在《知識窗》雜志2016年第1期，所有收獲都要感謝網(wǎng)絡(luò)帶給我的閱讀與思考。

2.網(wǎng)絡(luò)教研讓我受益匪淺

2010年，在江西省生物教師教學(xué)能手評比中，我通過網(wǎng)上查閱了大量資料，求教專家教師，以及同事、領(lǐng)導(dǎo)的幫助，最終獲得了一等獎；2014年，在南昌市第七屆園丁杯比賽，我通過多次聽課、評課、磨課，并拿出教案與QQ群和博客里的朋友共同研討，征求意見和建議，然后結(jié)合實際認真修改，最后我獲得了教學(xué)競賽課堂教學(xué)個人獎高中組二等獎；2016年，在南昌市教育局組織微課制作競賽中我獲得一等獎。綜上所述網(wǎng)絡(luò)教研讓我受益匪淺。

從教13年，我在教育中獲得了鍛煉和提高。網(wǎng)絡(luò)教研如同階梯，成就了我的成長，讓我學(xué)會了思考，學(xué)會了珍惜，懂得了付出。未來，我將以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，投入到教育教學(xué)中。

（作者單位：江西省南昌市豫章中學(xué)）