我愿滋潤一方土地

李長泉

從教16年，我夢想著能進行一次穿越，回到學生時代。閉上眼睛，想起那個溫馨的場景，是那次運動會中激動的加油，抑或是上課時教師一個高深莫測的舉手投足，甚至疾風驟雨般的批評，我總是想起當時的事情，忘不了當時的情境。

從8歲上學到現在，我一直與學校打交道，一直都在看書、寫字，要學海無涯苦作舟。不論是面對那個滔滔不絕的老頭兒，還是那個聲情并茂的語文教師，或是讓人望而生畏的政治教師，抑或是生龍活虎的同學。十幾年后，我也快成為那個老頭，下面依舊是生龍活虎的學生。

自己討厭的事，就不要讓它重演。學生時，我是詛咒者，詛咒過教師、詛咒過同學。今天可能被所教的學生詛咒，這樣真不好。我要將最好的教育帶給學生，做一位學生喜歡的教師，給學生想要的，而不是將自己的思想強加給學生。

我提出的班訓是：健康、快樂、成長。健康很重要，隨著年齡增長，我覺得健康越來越重要。說起快樂成長，不得不說學習，學習是不快樂的，而成長是一定的，教育既要做到讓學生快樂，更要讓他們難忘。我要幫助學生打開騰飛的翅膀，讓他們搏擊長空；我會為學生描繪未來的模樣，使他們不畏懼、不驚慌，勇往直前。

初中的學校生活永遠是喧鬧的、激情的，學生代表著未來，他們的眼光更超前，喜歡時尚衣物，喜歡流行歌曲，喜歡刺激的游戲。當我逼著他們學習，告訴他們“書到用時方恨少，事因經過始知難”時，他們很不情愿地去學習；當我告訴他們，現在不努力以后會后悔，他們還是瘋狂地玩手機、平板電腦。我知道，隨時代的變化，學生感興趣的產物也發生了改變，學生的學習方式也多樣化了，學習渠道多元化了，我也知道作為教師，不應框定學生未來的路。但我還是要求他們現在努力學習，因為青春是用來拼搏的，不是揮霍的，不學習要青春干什么？

我希望我的課堂充滿激情，而不是趕著、拽著學生學，硬拉著他們學。蘇霍姆林斯基曾說過：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著激動的情緒從事學習、思考，面對展示的內容感到驚奇，甚至震驚。學生在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創作的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”我需要激情，在我的課堂上，我要讓學生大膽提問，充分思考，積極討論。胸懷激情，教書育人，乃教書之道。

學校是個傳播文明的地方，教師是文化傳播者，所以我要努力把學生培養成文明的、有文化素養的人。當看到校園里滿樹的柿子，學生會感嘆道：“墻頭累累柿子黃，人家秋獲爭登場。”，而不是說：“哎呀！一樹的柿子啊。”當看到水庫里的一群水鳥在嬉戲，遠處的山在晚霞的照耀下的幅美景時，學生會說：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”而不是說：“哇哦，有一群鳥飛過來了。”希望通過我的教育，能讓學生尋找到心靈的寧靜，提升自己的氣質，正所謂：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”

理想中的師生面貌應是這樣的，教師有學者風度、知識淵博、綜合素質高，學生文明禮貌、懂規矩、溫文爾雅。可當我擠公交時，為了不耽誤上課，我也要想方法擠上去，古語說：“大德不逾閑，小德出入可也。”當然，我會給別人讓座，可現實是已經有人給我讓座了，也許是看到我半頭的白發，也許是看到我一臉的疲憊。

暑假是學生最盼望、最令他們開心的時光，因為他們可以盡情地玩耍。只有當學生放學回家了，我的心才能真正放松一些。已經上大學的學生來看望我，當他們出現在我眼前，我會快速思索他們的名字。當我正確說出他們的名字時，他們會激動地和我熱聊。看到他們的成長，我會聯想到現在教導的學生，我有信心，我一定能教給他們更多，讓他們變得更好。

我要做好的教育，雖然做不到像天使那樣，讓學生念念不忘，夜夜地想，可我一定要給他們正能量，教給他們正確的價值觀，使他們看到美，讀懂生命，幫助他們問心無愧地生存下去，等回來見到教師，也要像個英雄一樣，浩然正氣充塞天地，即使平凡也挺直脊梁。

我會一直探索下去。

（作者單位：山東省鄒平縣孫鎮初級中學）