基于創(chuàng)新能力提升的廣告策劃課程教學(xué)改革研究

陳震寰

[摘 要]網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代，社會經(jīng)濟(jì)各個方面以及溝通傳播領(lǐng)域都發(fā)生了巨大的變化，對廣告策劃人才也產(chǎn)生了新的需求，針對社會行業(yè)企業(yè)的人才需求情況，認(rèn)真研究了基于創(chuàng)新能力提升的廣告策劃改革舉措。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新能力；廣告策劃；教學(xué)改革

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.06.217

1 引 言

隨著時代發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技和電子信息技術(shù)給社會經(jīng)濟(jì)各個領(lǐng)域以及人們的生活都帶來了巨大的變革，它引領(lǐng)人們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代，尤其給溝通傳播領(lǐng)域帶來了許多全新的理念和實踐。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代是一個呼喚創(chuàng)新的時代，廣告策劃課程是與溝通傳播領(lǐng)域緊密相關(guān)的課程，它的教學(xué)改革也進(jìn)入了一個全新的階段，提升學(xué)生創(chuàng)新能力將是廣告策劃課程改革的重要使命。時代在快速發(fā)展，如果沒有針對性地進(jìn)行課程改革，學(xué)生創(chuàng)新能力沒能得到提高，那么學(xué)生必然無法良好地適應(yīng)社會發(fā)展。對于市場營銷專業(yè)的高職學(xué)生而言，創(chuàng)新能力本身也是專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中要掌握的重要能力。通過廣告策劃課程改革，幫助學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)，最終提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從這方面來看廣告策劃課程的改革任重道遠(yuǎn)。總之，為了提高學(xué)生對廣告策劃的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，廣告策劃課程的改革顯得尤為重要。

2 教學(xué)改革目標(biāo)

2.1 提升學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力表現(xiàn)在廣告策劃的各個環(huán)節(jié)。由于廣告策劃活動本質(zhì)上屬于一項創(chuàng)新創(chuàng)意活動，所以在廣告策劃的每一個具體環(huán)節(jié)都需要創(chuàng)新思維。在廣告策劃的主要環(huán)節(jié)，如廣告機(jī)會分析、廣告目標(biāo)確定、廣告內(nèi)容形成和廣告媒介選擇等環(huán)節(jié)，策劃者往往需要找到他人沒有發(fā)現(xiàn)的廣告機(jī)會，這時候策劃者尤其需要具有獨到的創(chuàng)新性眼光。同時在廣告策劃的過程中間，策劃者需要圍繞企業(yè)的營銷目標(biāo)來確定廣告目標(biāo)，完成訴求準(zhǔn)確并且具有感染力的廣告內(nèi)容，制訂符合預(yù)算且針對性強(qiáng)的媒介組合方案，以上整個策劃過程也都非常需要創(chuàng)新能力。

2.2 加強(qiáng)策劃過程實踐

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前市場營銷專業(yè)的廣告策劃教學(xué)比較重視學(xué)生理論知識的掌握，但是對學(xué)生實踐綜合運用能力的培養(yǎng)還不夠。因此，在廣告策劃的教學(xué)內(nèi)容上面，我們除了講解廣告策劃的基本理論知識外，要更加注重廣告策劃職業(yè)工作的過程教學(xué)和能力提升。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真審視廣告策劃課程教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化整合廣告策劃教學(xué)內(nèi)容，探索改革廣告策劃教學(xué)方法和教學(xué)評價，從而形成基于創(chuàng)新能力提升的廣告策劃課程教學(xué)模式。由于學(xué)生在學(xué)校的課程中接受了廣告策劃整個流程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握了這項工作所需的相關(guān)能力，提升了廣告策劃創(chuàng)新能力和實踐技能，他們畢業(yè)后就能更好地滿足行業(yè)企業(yè)對廣告策劃人才的要求，服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3 基于創(chuàng)新能力提升的廣告策劃課程改革舉措

3.1 教學(xué)方式靈活多樣

廣告策劃課程的教學(xué)上應(yīng)該充分結(jié)合高職教育的特點，在教學(xué)過程中盡量采用多樣化的教學(xué)方式，如采用啟發(fā)式教學(xué)、互動教學(xué)、案例教學(xué)、模擬演示等教學(xué)法。多樣化的教學(xué)方式有助于學(xué)生理解廣告策劃課程的重要內(nèi)容，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，同時還能幫助啟發(fā)思考，增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

為幫助學(xué)生拓展創(chuàng)新技能，在課堂教學(xué)中授課老師還應(yīng)充分利用這個時代發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，采集盡可能豐富、新鮮、生動的多媒體教學(xué)資料。例如收集一些廣告公司的培訓(xùn)資料、獲獎的廣告作品、最新的廣告案例等在課堂上進(jìn)行展現(xiàn)，這些資料可以幫助開闊眼界，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新理念。教師還可以選取一些比較好的廣告網(wǎng)站，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)入網(wǎng)站自行學(xué)習(xí)。另外，還可以推薦學(xué)生關(guān)注一些廣告界名人或機(jī)構(gòu)的微博、微信等，這些社交平臺可以幫助學(xué)生觀察、了解到更多關(guān)于廣告行業(yè)的前沿觀點、行業(yè)動態(tài)等，幫助學(xué)生拓寬視野，提升創(chuàng)新能力。我們在課堂中還可以采用模擬演練的形式讓學(xué)生扮演各種角色，幫助學(xué)生思考不同角色在廣告形成中面臨的問題以及解決方法，讓學(xué)生親身體驗廣告設(shè)計和制作流程。教師通過邀請企業(yè)和行業(yè)的廣告從業(yè)者進(jìn)課堂，辦講座，幫助學(xué)生感受真實廣告背后的故事，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。這些形式多樣的教學(xué)方式，不僅有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)廣告策劃課程的興趣，更有利于從多維度、多方面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.2 將典型任務(wù)引入課堂

基于企業(yè)實際工作過程的課程建設(shè)強(qiáng)調(diào)“工作過程中的學(xué)習(xí)”，借此將課堂上的學(xué)習(xí)和學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力相結(jié)合。教師通過將企業(yè)的典型任務(wù)引入課堂，根據(jù)企業(yè)典型工作任務(wù)的崗位要求、能力標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，最終達(dá)到“以實踐教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)目的。

廣告策劃課程的典型任務(wù)教學(xué)要求我們要以企業(yè)的崗位職業(yè)能力為切入點，以廣告策劃的基本內(nèi)容為基礎(chǔ)，以廣告策劃的業(yè)務(wù)過程為依據(jù)，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。我們需要依據(jù)廣告策劃業(yè)務(wù)操作過程設(shè)計相關(guān)典型工作任務(wù)，同時將廣告策劃需要具備的能力整合到典型工作任務(wù)中進(jìn)行培養(yǎng)。教師可以結(jié)合典型任務(wù)，精心設(shè)計實訓(xùn)并安排實踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生到企業(yè)的崗位上去真實地完成這些典型任務(wù)。這些典型任務(wù)可以幫助學(xué)生體驗真實職業(yè)環(huán)境，親身感受現(xiàn)實廣告的創(chuàng)新點。

3.3 加強(qiáng)實踐教學(xué)

通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以改變此前對廣告策劃的學(xué)習(xí)僅僅停留在認(rèn)知階段，無法靈活運用所學(xué)知識的狀況。形式多樣的實踐學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)市場營銷專業(yè)學(xué)生對廣告策劃知識的深入理解，切實提高學(xué)生的實際運用能力和創(chuàng)新能力。

廣告策劃課程通常采用的實踐教學(xué)方式包括模擬演練、實訓(xùn)實習(xí)和技能競賽等，這些也是提升學(xué)生創(chuàng)新技能的重要教學(xué)方式。在課堂中采用模擬演練的形式，我們可以讓學(xué)生組建團(tuán)隊，模擬廣告公司完成一些企業(yè)的廣告策劃項目，這個項目可以是真實的或者是虛擬的。通過扮演各種行業(yè)企業(yè)角色，學(xué)生可以思考各角色在廣告形成中所要解決的問題以及采用的方法，能夠身臨其境體驗設(shè)計和制作廣告的流程。在實訓(xùn)方面，教師要精心設(shè)計實訓(xùn)項目，組織學(xué)生以專題調(diào)查和訪談等形式到市場中實地考察和調(diào)研，讓學(xué)生親身感受現(xiàn)實中的廣告。廣告策劃大賽也是重要的實踐學(xué)習(xí)手段，它幫助更多的學(xué)生（包括參賽選手和非參賽選手）進(jìn)一步了解和熟悉廣告策劃的流程；同時還培養(yǎng)了學(xué)生的文案制作能力、口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新能力等。

3.4 考核方式創(chuàng)新

目前很多高職院校的廣告策劃課程考核仍然是以理論知識為主的卷面考核方式。這樣的考核方式雖然有助于學(xué)生掌握廣告策劃的理論知識，但是卻無法體現(xiàn)出對于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的考核。在進(jìn)行廣告策劃課程教學(xué)改革后，通過考核我們要更加注重考查學(xué)生對知識的綜合分析與運用能力，體現(xiàn)出廣告策劃的實務(wù)演練能力和創(chuàng)新能力。

在課程考核的方式方法上我們可以采取多樣化的形式，既可以選擇卷面考試和實踐考核相結(jié)合的方式，也可以選擇個人或小組的形式，還可以包括課外創(chuàng)作部分的內(nèi)容。例如有的學(xué)校在廣告策劃課程的考核上就采取項目考核、運用能力、團(tuán)隊實踐三個方面考核相結(jié)合的方式。學(xué)生的項目考核、運用能力、團(tuán)隊實踐考核三個部分分別占30%、40%、30%的比例。具體而言，項目考核是讓學(xué)生到相關(guān)校企合作單位去進(jìn)行廣告策劃活動項目實訓(xùn)，由學(xué)校和企業(yè)根據(jù)其表現(xiàn)進(jìn)行考核。在運用能力考核方面，教師可以根據(jù)學(xué)生參加策劃大賽的成績及比賽過程中的綜合表現(xiàn)給予該項成績。一個好的廣告策劃團(tuán)隊必須由創(chuàng)意者、文案寫作者、幻燈片演示講解者等互相合作才能實現(xiàn)。因此，我們必須加強(qiáng)對學(xué)生的團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，將這些方面體現(xiàn)在廣告策劃課程的考核中，鼓勵學(xué)生注重團(tuán)隊合作，共同創(chuàng)新廣告策劃活動。

4 結(jié) 論

廣告策劃的創(chuàng)新能力屬于廣告策劃崗位需要掌握的核心職業(yè)能力。在廣告策劃課程教學(xué)中，通過采取多樣化的教學(xué)方式，引入真實的工作項目，并讓學(xué)生多參與實踐學(xué)習(xí)，從而提高廣告策劃崗位所需要的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的提升是一個長期的過程，在日后的學(xué)習(xí)工作和生活中每個人都要堅持不懈，才能更好地滿足時代發(fā)展的要求。

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