新課程改革下小學英語小班化的實施策略

摘 要隨著我國新課程改革的不斷發展與完善，在小學課堂教學中更加提倡有效教學，使得教師和學生能夠在短暫的課堂教學時間內掌握知識，并能培養學生思考問題、解決問題的能力，從而有效提高學生的外語成績。

【關鍵詞】小班化；新課程；教學特點；教學策略

1 英語教學小班化的形成

目前，國內外都在進行教學改革，當前教學改革的趨勢是：提倡學生自主學習、探索學習和團隊合作學習。這樣的教學趨勢下，目前的大班化學習面臨著許多的問題與挑戰，在這種情況下小班教學得到呼吁。

2 小班化教學的特點

根據小班化教學的條件和需要，從一般意識上講，教學模式具有以下特點：

2.1 針對性

實行小班化教學，老師可以根據學生的自身特點設計不同教學計劃，根據每個學生的英語水平進行課堂教學和課后的練習與指導，不會再像大班教學那樣一刀切，不管學生是否掌握了知識點，就按原本的教學計劃進行下去，最后導致學生對英語產生厭惡感，英語成績也越來越來差，形成惡性循環。但是小班教學，老師可以根據學生的自身特點，有針對性的進行教學，能夠做到因材施教。

2.2 有效性

鮑里奇在《有效教學方法》一書時提到，教師進行有效教學至關重要的五種教學行為是：“清晰授課、多樣化教學、任務導向、引導學生投入學習過程、確保學生成功率”。而在小班教學中可以使這五種教學行為得到體現。教師通過小班化教學，能夠兼顧到課堂中的每一位學生，充分發揮學生的潛能，提高教學質量。

3 小班化英語教學策略

有效的提高學生的英語成績是教師和學生的共同目標，教師要對小學課堂教學進行不斷的探索，構建起高效的英語教學課堂，實現有效教學，從而促進教學質量不斷提高，促使學生英語成績得到有效提升。

3.1 加強師生互動

學生是學習的主體，教師是學習的主導。在教學過程中，教師要充分發揮學生的學習主體作用，并堅持與學生實現民主、平等的溝通與交流，在小學英語教學中實行小班教學，可以使教師兼顧到每一個學生，能夠使老師和學生一對一的交流，教師便于發現學生在英語學習中存在的問題，同時也可以加強師生的互動，增進師生交流。在教學中應該做到班級學生全員參與、共同學習的目的。

3.2 創設良好的學習情境

3.2.1 針對學生的特點，確定明確的目標。

目標是行為的導向，目標能夠指導行為。因此，在英語教學過程中，要針對學生的特點，確定明確的學習目標。同時教師所確立的目標應該在學生所能理解和接收的范圍內，目標要有科學性。

3.2.2 針對學生特點，合理安排課程。

小學英語是英語學習的基礎階段，只有在小學將英語基本功打牢，只有在小學將英語基本功打牢固，以后的英語學習之路才會暢通無阻。由于學生體驗英語、接觸英語的機會有限，一般僅限于課堂之上，這就要求教師應該根據學生的特點，合理安排課程。

3.2.3 在教學中要善于利用一些實例，有效引導學生對英語的鞏固。

只有聯系實際，切實解決學生的現實問題，做到因勢利導，才能引導學生不斷地練習詞句、鞏固知識。

3.3 培養學生的英語思維能力

在英語教學中，能否運用英語思維是用來衡量學生英語水平高低的一個重要因素。因為學生在學習英語時，學生習慣于用漢語思維進行描述和表達事物，因此在語法、表達上出現錯誤。以此英語思維是英語門外漢和真正英語學習者的區分點，也是學習英語的最終目的。因此，在英語教學過程中，教師要加強對學生英語思維能力的培養，使學生意識到英語思維模式與漢語思維模式的不同，從而在使用英語時能夠有意識地運用英語思維模式，提高英語綜合運用能力，達到順利進行語言交流的目的。

3.4 教學中實行合作教學策略

3.4.1 合理編制小組

在英語教學中，合理編制小組進行合作學習很有必要，小組成員之間可以互相交流、鍛煉英語發音、口語能力，另外學生可以通過彼此之間 的合作體會到集體榮譽感，能夠有效的提高學習效率。在我的課堂中，我將學生分為4人一組，學生面對面圍著坐，這樣便于學生討論、學習，讓學生在最舒適的位置上找到自己的角色。

3.4.2 師生互相合作

在英語教學中，教師的任務由監管變為引導，教師是教育的指導者，在以往的教學中，教師扮演的往往是教學的監督者，監督學生的日常學習。而在小班教學中，師生應該相互合作，教師及時關注學生的學習動態及的發展趨勢。

目前，我國的社會不斷發展、經濟水平不斷提升，國家對教育的重視程度不斷提高，小學英語是以后英語學習的基礎，因此對小學英語教學更加重視。我國的課程改革提出的要求是面向全體學生，因材施教，使每一個學生都得到全面發展。英語小班化教學可以打破以往大班化教學中的一些不足，使學生學習更加高效，能夠讓教師關注到每一位學生。小班化教學中雖然存在著一些師資力量不足、學生英語學習基礎薄弱等現狀，但是小班化是一種趨勢，能夠有效實現城鄉教育的均衡發展，不斷提高教學質量。

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作者簡介

劉蒙蒙（1989-），漢族，浙江省永嘉縣人。大學本科學歷?，F為浙江省永嘉縣沙頭鎮花坦小學教師。研究方向為小學英語教學。

作者單位

浙江省永嘉縣沙頭鎮花坦小學 浙江省永嘉縣 325109