如何使美術課堂活靈活現

摘 要在課程改革的今天，美術課程也發生了變化，做為美術教師，采用不同的方式手段來激發學生的學習欲望，提高學生的學習興趣，讓學生都能夠積極參與是一種能力，同時注重潛移默化地引導學生形成良好的情感、態度和價值觀，激發學生的同情心和愛心，小學階段的美術教育不是去培養專業能力多么強的學生，而是激發學生喜愛美術的興趣，因此，激發學生的學習興趣是學生積極參與學習的關鍵，讓美術課堂靈活多樣。

【關鍵詞】興趣；游戲；體驗；活靈活現

我國基礎教育課程改革正在健康、有序、全面地推進，新課程一步步走進了學校，走進了課堂，美術課程也打破了傳統的教學模式，邁開了新的步伐。在《美術新課程標準》中明確提出，激發學生的學習興趣是學生積極參與學習的關鍵，而活潑、有趣的課堂氛圍正是激發學生興趣的一粒種子，如何使這粒種子更好的生根、發芽呢？下面，我結合課堂實際來談談自己的看法。

1 打破傳統課堂中的沉悶，在游戲與活動中學習美術。

游戲是學生非常喜愛的一種活動方式，對于低年段的學生來說參與率可達到百分之百。孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”就是說學生要樂于去學習才是最好，那么通過游戲激發學生的學習興趣，使學生樂于參與整個教學過程，無疑會讓課堂教學在輕松愉快的氛圍中進行。

例如：一年級美術第四課《漂亮的瓶子》，讓學生用對稱的方式剪出瓶子，并對瓶子進行裝飾，如果直接講出對稱的剪法，怎樣裝飾，很難達到預期的目的，課堂氣氛也比較沉悶。我是這樣做的，在貼滿范畫的紙上蓋了一張白紙，并在上面畫了一個大大的門，告訴他們有人投資開了一家商店，同學們想不想知道商店里經銷什么，然后再打開門后，這時就聽到學生很驚嘆的聲音，原來都被美麗的瓶子吸引了，這時我抓住學生的這個心理開始提出游戲，商店里的瓶子不夠，要在我班購買一些瓶子，大家愿意參加這個買賣瓶子的游戲嗎，這就激發起了學生積極參與的興趣，這時老師帶領學生欣賞瓶子，討論瓶子的做法，并且講出收購瓶子的標準，還準備了金幣做為購買瓶子的本錢，還可以通過降價還價來評價學生的作品。結果，整個課堂中，學生在游戲的過程中愉快的學習，游戲與教學內容緊密連接，層層遞進，輕松的完成了教學任務，達到了知識與技能的學習，增進了學生的社會經驗。

喜愛做游戲是每個學生的天性，用游戲的形式激發學生的學習興趣，激活課堂氛圍不失為一個良好的教學形式。

2 走出規范課堂，在觀察與體驗中學習美術。

美術教學大部分都在室內進行，即使有的課可以到室外完成，可是大部分教師還是選擇在教室里完成了，我認為教師應該走出課堂，讓學生到大自然中去觀察去體驗，去完成教學任務。二年級美術課《小鳥的家》，過去我上這節課的時候基本就是讓學生帶些橡皮泥，捏一些作品，或者直接畫一畫就算完成了，課堂上枯燥無味，更談不上觀察體驗了，今年再學習這一課，我是這樣設計的，因為我們學校前面有一片小樹林，樹林里有干草和大樹小樹，我提前做了幾個鳥窩，放在樹上，讓學生帶著相關材料，帶領學生去樹林里郊游，我們到了小樹林之后，學生看到鳥窩，興奮極了，他們平時很少能夠看到鳥窩，我讓學生觀察鳥窩的材料，然后啟發學生們，能不能用樹林里的這些材料為小鳥搭建一個窩呢？大家看到這些平時很少接觸的材料高興不已，都樂于完成任務，于是我把學生分成小組分別完成，一聲令下后，同學們紛紛響應，研究起自己小組的鳥窩來，用什么材料制作更好，搭在哪里最牢固，怎樣為鳥窩遮陽擋雨。不一會各組的鳥窩就建成了，各式各樣，新穎獨特，這是我建議同學們用橡皮泥捏幾只小鳥和鳥蛋放進鳥窩里，同學們更是響應，有的同學捏了許多許多的鳥蛋，我問為什么，他們回答，現在人們都伐木打鳥，小鳥越來越少了，多捏鳥蛋是為了多孵出小鳥來，讓它們快樂的生活。這種環保意識就在不知不覺重引出來了，這勝過老師強調多少遍呀！

課堂氣氛輕松愉快，教育任務也輕松達到，讓學生感受到了大自然中許多東西都能創造出美，同時又受到了熱愛小動物的教育，教師可樂而不為呢？室外美術，使學生愛學、樂學。從生活中獲得了最直接的美的感受，我認為，相關課程，不如走出課堂，讓學生在體驗與觀察中學習。

3 激發學生的愛心，讓學生帶著情感與愿望去學習美術。

新課程下的美術教學也注重培養學生形成有益社會和個人的情感、態度和價值觀，每個孩子都是善良的。在美術教學中，教師經常激發起學生的同情心不僅可以使學生感受到什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，也可以使學生在這種情緒下能夠積極參與學習。

例如：在一年級美術《誰畫的魚最大》一課中，導入時我是這樣設計的，播放音樂同時講述童話故事，美人魚過去幸福的生活，現在同伴們被人類紛紛捉走，同是播放大量捕魚的圖片，美人魚現在孤零零的一個人生活在大海里，多希望有更多的伙伴來陪伴呀！美人魚可憐的求助，激發起了學生幼小的同情心，紛紛幫助美人魚想辦法，并且畫出各種各樣美麗的魚送給美人魚做朋友，課堂上學習氣氛濃厚，學生的學習興趣也非常高，既完成了教學任務，也鍛煉了學生的動手能力，又培養了學生保護弱者，幫助他人的思想品質。

4 設置美術角，用評價與鼓勵的方法，激活課堂氣氛。

孩子是天真可愛的，也是極具變化的，教師的一句話，一個動作，一個眼神都能讓學生發生不同的轉變，做為美術教師要學會欣賞學生，及時發現學生的閃光點，去引導他們。在美術課堂中，教師適當的評價與鼓勵無疑也是激發學生學習興趣，使課堂活躍的一個重要手段。因此我在每個班級創設美術角，黑板的一角是舞臺，學生完成的作品，我把它展示在美術角上，評價并鼓勵每一件作品，讓學生為自己的作品而高興，而積極去參與，積極去做的更好。使每個學生對美術學習的興趣越來越濃，達到新課程的要求。

綜上所述，興趣是學生學習的動力，而活潑有趣的課堂氛圍又是培養學生興趣不可缺少的部分，做為新形式下的美術教師，不如采用多種方式方法，讓美術課真正的做到活靈活現。

作者簡介

左有蓮，女，吉林省柳河縣人。大學本科學歷。現為吉林省柳河縣孤山子鎮明德小學高級教師。研究方向為如何在美術課堂中培養小學生自主學習能力。

作者單位

吉林省柳河縣孤山子鎮明德小學 吉林省柳河縣 135312