淺談做好高校班主任工作的幾點體會和做法

饒欽節++肖琴++吳前正

摘 要高校班主任工作是一項既使命光榮而又長期瑣碎的德育工作。學生專業知識技能的學習主要是通過學校的課堂教學來實現，而她們的德育素質的養成正是依托所在班班主任的教育管理來實現。身為一名班主任，對于良好班級集體的創建，學生素質的全面提高，把學生培養成全面發展的社會主義建設者，具有著舉足輕重的地位和作用。

【關鍵詞】淺談；高校；班主任工作；體會；做法

筆者根據所在學校班主任考核辦法和二級學院班主任考核細則，結合實際情況，認為要做一名合格的班主任除了做好班級日常管理工作之外，還要充分利用下班、下寢、住寢、隨班聽課等常規工作全面去了解學生的動態，并同她們進行思想交流，讓她們真正感受到班主任對她們的關心，這也是班主任順利開展一切班級工作的基礎。筆者回顧幾屆班主任工作的點滴，尤其是自筆者所在學校學生管理工作改革以來，覺得要做好一名班主任，重點要從以下幾點入手：

1 班級常規工作常抓不懈，營造良好班風學風。

針對筆者學校學生生源特點，班主任應在考勤方面下大功夫，如專門設立一位考勤副班長，從學生一進校時就開始把這項工作作為班主任工作的重中之重來抓，以及定期對考勤情況給予全班通報和向家長反饋，因為考勤的好壞將直接決定著一個班的班風學風；在學風建設方面，形成以學習委員為首的“比、學、趕、幫”的良好學習風氣，并經常性的開展學習經驗交流會、辯論賽、演講比賽等跟專業有關的學習活動；在寢室衛生、學生夜不歸宿方面，班主任應利用下寢、與生同住的時間給予重點督促，發現問題嚴肅處理。

2 開展豐富多彩的班級活動，充分調動學生積極性。

班級活動的開展是學校課堂教學的補充和拓展，學生可以根據自己的興趣、能力、性格等方面的自我認知，進一步增長知識、開闊眼界、培養技能和提高素質。班主任應根據所帶班的實際情況和學生特點，積極組織開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動，使學生在各種課外活動中獲取更好知識，開闊視野、陶冶情操，提高文字與口頭表達能力，提高學生動手能力、交際能力和適應能力。如以相關中國傳統節日為主題的“慶中秋，迎國慶”文藝晚會、戶外野炊踏青、文體類競技比賽、師生座談會、深入學校進行義務支教和走進敬老院送愛心等主題鮮明、形式多樣的活動。

3 樹立形象，發揮班主任的示范作用。

班主任是一個班集體的管理者和領頭人，高度的敬業精神是開展班級管理工作的前提。身為班主任筆者認為一是要樹立自身的良好形象，正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任只有身先立足才能夠逐步贏得學生的尊敬與信賴，這也是處理好師生關系的重要環節。

針對大學生的特點，班主任應該把與學生的談心交流制度作為一項重點和常規工作來抓。通過這項工作的開展可以充分了解學生的家庭經濟狀況、學生的思想動態及學習生活情況。具體做法如：每個學期初，深入學生宿舍或班級，全面了解學生假期的生活、學習情況，并結合上學期成績及表現及時進行開學教育，引導她們制定合理的學業生涯規劃等等。在開展這項工作的同時做好記錄，可為今后在助學金、獎學金等評優評先評困方面的評定提供第一手參考資料。

作為一名班主任，在工作中，只有主動奉獻真心真情，換位思考，經常與學生開展溝通交流，設身處地的為她們著想，才能獲得學生自發尊敬感，才能建立起師生間的點滴信任，才能在班級管理中達到事半功倍的成效。

4 重視“橋梁”建設，發揮班委作用。

班主任的工作重心之一是班級的學風建設和班干部隊伍建設。要創建一個優秀的班集體，班主任一是要選擇一些品學兼優、踏實肯干、樂意為同學服務的優秀學生擔任班干部，并進行重點培養和教育，使之成為班上同學的榜樣、模范，起到“帶動”作用，并形成正確的班級輿論導向和良好的班風、學風。二是定期召開班委會，班主任應該充分利用班委會教育班干部樹立為集體奉獻的光榮感和責任感，要求他們團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽的開展工作，又要嚴格要求自己，并注意工作過程中的方式方法。三是對于個別班干部出現的一些錯誤思想和做法，要及時發現問題，通過相應的渠道積極交流解決問題；四是教會他們處理好自身學生、工作、生活等方面的關系。

5 教會學生勤奮踏實，成事先做人的道理。

大學班主任在做好班級常規工作的前提下，不能忘記教會學生學會做人，做事先做人，一個正直、勤奮、虛心向上的人才會有所作為。學習固然重要，但教會學生做人是班主任義不容辭的責任。對此，班主任可以通過主題班會、活動的開展和與學生談心的方式，告訴學生如何為人處事，告訴他們如何處理好同學與同學、同學與老師之間，以及學習與工作間的關系。教導學生要樹立遠大的理想，在平時的學習、生活和工作中要有意識的磨礪自己的意志，為以后的成人成才打下堅實的基礎。

6 長期做好思想與安全工作教育

利用每周一次的主題班會對學生進行學業生涯規劃，幫助他們樹立正確的價值觀，提高學生的思想自省與覺知，增強進取心，盡可能把學生培養成具人格健全、身心健康，具有創新精神和實踐技能的合格大學生。同時用身邊的事例，對學生進行誠信教育、心理教育、就業指導。針對大學生安全意識普遍薄弱的特點，通過典型案例及相關安全教育活動的開展，增強她們的法律和安全意識，旨在提高她們的自我保護能力和在危險的環境中的應變能力。

7 堅持隨堂聽課，及時與任課教師溝通。

一個良好班集體的創建，除了班主任外，任課教師和同學們的共同努力也至關重要。因此，作為班主任，堅持隨班聽課制度，不定期地向任課教師了解教師對學生的學習要求、課堂表現等方面的情況外，還要向學生了解他們對任課教師的教學意見、要求，并及時反饋給相應的任課教師，班主任從中扮演著中間角色，為形成一種學與教良好的氛圍服務。

8 加強與學生家長的聯系，及時反饋學生在校表現。

每一位家長的心愿是“望子成龍，望女成鳳”，家長把孩子交給學校，是一種信任，但是筆者認為學生的成長成才，同樣離不開家長的積極配合。因此，為了能夠促進學生的成長，班主任應該定期或不定期的同學生家長進行交流。一方面是可以更多的了解學生的成長背景、家庭環境，另一方面也能夠讓家長對學校開展各項學生管理工作和其小孩的表現情況有一個知情權。在這種彼此交流、彼此信任和彼此支持的基礎上和班主任同家長對學生的雙管齊下時，定會督促學生自我約束，不斷進取，取得不錯的成效。

9 為學生就業服務是高校班主任工作的主線

中國的國情已經證明：職業教育意味著就業教育。因此，高校班主任工作的主線就應該是為學生的就業服務。教會學生如何進行合理的職業生涯規劃，這一重擔從學生跨進學校大門時就落在了班主任的肩上。作為高校班主任的更應該做到未雨綢繆、心中有數早作安排，切實有效地開展這一工作。

根據筆者所在學校的工作特點，這個工作可以分三個階段進行。第一階段是在第一學年里對學生開展心理測評和職業生涯設計的引導工作；第二階段是在第二學年里對學生進行人生觀、價值觀、擇業觀的指導；第三階段在第三學年里對學生進行擇業技巧的輔導。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，如果要做一名合格優秀的班主任就要先“耕耘”，這樣才能不辜負學生、家長的期望。

作者簡介

饒欽節（1986-），男，江西省上饒市人。管理學學士學位。現為江西師范高等專科學校助教。

肖琴（1983-），女，江西省萍鄉市人。管理學學士學位。現為江西師范高等專科學校講師。

吳前正（1968-），男，江西省上饒市人。現為江西師范高等專科學校助教。

作者單位

江西師范高等專科學校 江西省鷹潭市 335000