探究式教學在高中生物教學實踐中的運用

馮三輝

摘 要：探究式的教學是一種有別與傳統(tǒng)教學方式的教育理念，它可以創(chuàng)造性的改變學生的學習方式，提高學生學習的積極性和效率。本文從幾個方面具體分析和闡述了探究式教學在高中生物教學實踐中的運用。

關鍵詞：高中生物；探究式教學；創(chuàng)設情境；互動性

高中生物是一門內容繁雜、知識點較多的學科，還需要一定的思維計算能力，有文科和理科的雙重屬性，這就對學生的分析、歸納、總結、計算、邏輯和記憶能力都提出了很高的要求。隨著新課程改革的持續(xù)推進，新時代的不同也對高中生物課堂提出了不一樣的要求。探究式的教學方法解決了學生課堂學習氛圍不高漲，積極主動性低等一系列的問題。探究式的教學方法改變了以往教師單向向學生傳授知識的傳統(tǒng)，而是在教師的指導下讓學生自主探索研究知識。學生在積極主動的氛圍中獲取了知識，提高了學習效率，教師也從機械繁瑣的課堂教學中解放出來，把課堂上的主體交還給學生，起到更高層次的點撥指導作用，引領學生不斷進行創(chuàng)新性學習。我們可以從以下幾個方面營造良好的教學氛圍。

一、創(chuàng)設情景進行教學

生物課程的學習應當同自己的生活實際相結合起來，因為知識都是來源于實際生活，在實際生活中理解知識了解知識才能更好的把握住學習的內涵。高中生物知識有的地方比較的難以理解，這時候就需要老師帶領學生們將這些知識聯系情景，同生活的實際相結合，這樣也可以激發(fā)起學生的學習熱情，在課堂上也能更加投入到學習中去，非常有利于高中生物知識的學習。比如在學習到雜交課程的時候我們可以帶領學生聯系實際，袁隆平是一個偉大的科學家，他解決了億萬中國人的吃飯問題，那么你知道袁隆平博士是運用什么知識使作物大幅度增產的呢，就是這個雜交技術的運用，無數個日日夜夜，多少的辛勤努力才換來最后的成功，然后還可以給學生講述一下袁隆平的故事，帶領學生聯系當時的情景，與要學習的生物知識結合起來，這樣就會讓高中生物知識變的不在繁瑣，而且具有趣味性。這種創(chuàng)設情境的學習方式可以讓學生發(fā)揮出想象力，激發(fā)起他們的學習興趣，也可以營造一個良好的教學氛圍，對高中生物課程的有效開展非常有幫助。

二、注意實驗的重要性

高中生物課程的學習很大一部分是實驗課程的學習，學生可以在實驗中發(fā)現生物知識的規(guī)律性，而且生物實驗課程具有很大的趣味性。一個實驗課程的開展可以說是學好生物課程的前提，通過實驗課程我們可以對生物知識有一個更具體的了解，使得高中生物知識更加具有空間性，在實驗中學到的知識同課堂上所講述的課本知識相結合起來，在努力同生活實際相結合，全方位多層次的把握知識，理解知識進而掌握知識。比如在DNA雙螺旋結構在解旋酶的作用下解旋這一知識的時候，可以讓學生在顯微鏡下觀察這一現象，讓學生觀察整個的解旋過程。這樣學生就會記憶更加的深刻，加上課本上所學到的基礎知識，加以整合記憶，這樣就會更加有利于高中生物知識的學習。在整個的實驗課程中要堅持以學生為主體，老師知識起到指引的作用。老師在實驗課程中先講述一下本節(jié)實驗的主要內容和實驗步驟，然后讓學生自己動手操作，這樣非常有利于培養(yǎng)學生的動手能力，通過實驗課程激發(fā)起學生對高中生物課程的興趣，也可以營造一個良好的教學氛圍。

三、增強課堂教學的互動性

課堂上，師生之間互動加上學生間的互動，會形成一個積極主動的學習氛圍，有利于烘托出一個良好的學習氣氛，每個學生的情緒都會非常的高漲，更加投入到學習中去。課堂上學生之間的相互互動，可以帶動每個學生的學習激情，感染每一個學生，學生之間的學習氣氛相互傳染，互相熏陶和感染，使得每一個學生都迸發(fā)出無限的熱情。比如老師在課堂上可以要求學生之間進行簡單的分組，然后每個小組間互動學習，由老師提出一個問題，小組之間進行討論然后進行搶答，這樣的學習方式可以帶動每個人的熱情，使每個學生都可以投入到課堂中去，更加積極主動的學習，還可以培養(yǎng)學生間團結協作的能力，在面對以后的競爭中更具有實力。互動式的學習方式已經被運用到教學實踐中，且效果顯著，對學生高中生物課程的學習非常有幫助。

四、教學內容展現出新穎性

傳統(tǒng)的教學方式使得課堂太過于的枯燥乏味，學生也不愿意聽課積極主動性不高，這樣學習效率當然不高。新課程改革后要求課堂上要注入一些新鮮的元素，只有教學內容展現出新穎性，才能吸引學生的眼球，才能帶動學生的學習和主動性。一個高效率的課堂一定是一個充滿歡樂的課堂，一定是一個人人參與積極主動的課堂，新鮮元素加入到課堂教學中也會給學生一種新鮮感，激發(fā)起學生的學習興趣。比如老師在課堂的講課過程中可以穿插著講述一些于本節(jié)課內容相關的故事，通過這種方式來激發(fā)學生的學習興趣，帶動學生更加積極主動的學習。

總而言之，探究式教學方式在高中課堂上的應用已經取得了非常好的效果，可以充分顯現學生的特色，學生通過自己探索研究式的學習方式也會給自己帶來成就感，進而更加努力的去探索去學習新的知識，這是一個良性的循環(huán)。相信這種探究式的學習方式也會對其他的課程有幫助，它也會促進每個學生的成長和成材。

參考文獻

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