高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀及對策探究

【摘要】高職院校對學生進行思想政治教育，目的是為了培養(yǎng)學生樹立正確的人生價值觀，消除一些不良現(xiàn)象，提高學生的個人素養(yǎng)，使學生能成為高覺悟、高技能社會所需人才。根據(jù)高職院校教學的實際情況，淺談了高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀及問題，本文針對高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，就如何解決處理現(xiàn)有問題制定相應的對策，進行了初步的分析和探究，提出了幾點建議僅供參考。

【關鍵詞】高職院校；思想政治教育；現(xiàn)狀；問題及對策

思想政治教育就是某些團體或一群人用自己確定的想法、明確的政治觀點和行為，有目性的代表某些團體有計劃的去感化、去影響其他人，最終形成整體思路符合社會需求。

一、高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

在市場經(jīng)濟時代，人們越來越關注自己，越來越關注個人口袋中經(jīng)濟收益。對他人的關注減少，對集體的利益不重視，甚至有些國民出國旅游時隨地吐痰、亂扔垃圾直接影響國家形象。為了讓國民有正確的思想和政治觀點、有正當?shù)牡赖滦袨槟芫S護國家形象和利益，加強思想政治教育提高國民素質非常重要。新一輪教學改革倡導素質教育，很多高職院校都積極支持，并且組織院校教職工認真學習教學改革的最新政策和相關文件，對教育部開設高職院校思想政治教育課程非常贊同，有關此課程教學方面的事宜都積極統(tǒng)籌安排，讓在校學生都能夠接受愛國主義、集體主義和社會主義的教育，都能接受國防、民族理想、民族團結、傳承民族風尚、弘揚民族文化和遵紀守法的教育。很多高職院校的教師也勤奮學習及時更新教學思想，積極適應新的教學模式，認真閱讀新教材，積極探尋思想政治教育最佳課堂教學途徑。

二、高職院校思想政治教育的不足

1、學校教師方面

（1）重視程度不夠。雖然大多數(shù)高職院校都極為重視思政教育，建立了比較完善的思政教育管理體系，上至院校黨委、下至院校輔導員都能積極進行思政教育各項活動，并且積極響應國家的號召，開展了以共產(chǎn)黨、共青團引領的“志愿者活動”，院校政治部、宣傳部和學生工作處舉辦的“院校文化知識演講競賽活動”、“福利院義工活動”等一些富有新政思想、傳遞和諧社會美好生活正能量有意義的活動，鼓勵了一些進步青年，感染了一些要求進步的學生，使一些學生的思想境界得到提升，思政教育獲得了一些成果。但有的高職院校重視各類專業(yè)課程，重視學生各種技術理論基礎知識的教育，重視學生各種機械技能操作的培訓，重視學生畢業(yè)后的就職就業(yè)效率等，對學生的思想政治教育重視程度不夠。在進行思政教學過程中有些院校采用以年級或以系為單位大班教學方法，機械式倒灌型授課，課堂人數(shù)較多，課堂紀律難保證，消減了課堂教學效果，無法使學生的生活技能和思想道德品質共同發(fā)展進步。

（2）專業(yè)教師不足。在教學改革不斷深入進行的同時，高職院校的教職工經(jīng)過不斷的學習培訓，整體素質有了較大的提高。但由于大多高職院校重視專業(yè)技術課程教師的業(yè)務培訓，對思政教育專業(yè)的教師不重視，對思想政治教育管理體系經(jīng)費投入較少，人員安排不足，教學課程能減則減，教學中只有個別是專職課程教師，大多數(shù)思政課程教學都是臨時代課教師或聘用教師講授。思政教育課程理論性極強，教師難教，學生不想學不愿聽，課堂教學中常常是教師在講臺上講學生有的聽聽、有的看別科書籍、有的干脆打盹或請假不上此課。教師中由于有的教學經(jīng)驗欠缺教學水平有限，無法運用精彩的教學案例和感人動聽的語言教授此課，大多按照教材內容念念，教學方法簡單，學生覺得乏味無精打采，不僅很難真正學習，有的還認為此課是多余的。還有個別教師受經(jīng)濟時代價值觀影響，對思政教育的內涵缺乏認識，不能全力進行思政教育課程教學，只是為完成教學內容和教學課時，使課堂教學很難收到較好效果。

2、高職院校學生問題

在高職院校中，學生來自不同的省市、不同的民族、不同的家庭，以前接受的教育程度有高有低，個人的思想品質道德修養(yǎng)也存在較大差異。一些思想先進品學兼優(yōu)的學生，認為在高科技時代網(wǎng)絡普及的時期進行思政教育很有必要，接受傳統(tǒng)的道德教育學習及時掌握國家最新法律法規(guī)很重要。一些偏愛技術專業(yè)的學生，則一門心思去學習專業(yè)課程理論知識，或將主要精力放在掌握一些機械設備的操作技能方面，忽略了自己的思想教育。一些思想品質偏低的學生，對思想政治課程這門枯燥的理論教育不感興趣，加上灌輸型的教學模式，背書式的課堂講解，使一些學生缺乏興趣，如果不是為了學分，為了將來能拿到畢業(yè)證，才不愿接受被動式的思政教育學習。還有一些心理素質不好的學生，面對社會上輕視高職畢業(yè)生，對自己的前途失去信心，心理有壓力，思想上產(chǎn)生了自卑情緒，認為無論自己怎樣努力都無法超越別人，于是對周圍的事物有了淡漠的表現(xiàn)，不僅學生身心健康受到影響，高職院校思政教育教學質量也受到負面影響。

三、高職院校思政教育現(xiàn)有問題的對策

1、學校教師方面

（1）重視思政教育。高職院校應積極響應國家關于素質教育的倡導，重視學生的思政教育。院校應進一步完善思政教育管理體系，各部門不僅要充分利用現(xiàn)有資源或社會資源組織各類有意義的活動。還應加強一線的建設與管理，除應重視各類專業(yè)基礎知識課程，重視培養(yǎng)學生動手操作的技能，還應結合實際改變傳統(tǒng)的教學模式，合理安排思政教育課程，教師應改變機械倒灌型授課方式，積極探尋符合當代學生的教學方式。如翻轉課堂、慕課、微課等等。使學生的專業(yè)技術知識和遵紀守法高尚的道德思想品質能共同進步發(fā)展。

（2）重視師資力量。高職院校相關部門應將素質教育貫徹落實到實際行動上，在抓緊專業(yè)技術課程教學質量的同時，應注重思想政治教育管理體系的運轉正常。應注重思政教育專業(yè)課程的經(jīng)費投入、人員課程安排和調整。對思政教育課程的專業(yè)教師隊伍也應加強管理，提高教師對思政專業(yè)重要性的認識，經(jīng)常組織思政專業(yè)教學研討活動，或安排教師參加業(yè)務培訓，提高教學水平和教師整體業(yè)務素質，使教師能將理論性極強的思政教育課程運用精彩的教學案例和感人動聽的語言進行傳授，使學生愿學愿聽，課堂教學能收到較好的效果。

2、重視學生問題，加強教育和管理

高職院校無論院系領導還是授課教師、輔導員等都應加強對入校學生的關心、教育和管理，應重視學生問題，應根據(jù)學生思想品質道德修養(yǎng)存在差異的實情，制定相應的教學計劃和教學方案，教學中應采用多種現(xiàn)代化先進的教學形式和手段，改變背書式灌輸型的教學模式和課堂講解，讓學生由被動變主動參加思政教育課程學習。并應充分發(fā)揮一些品學兼優(yōu)思想先進的黨、團員學生進行引領作用。對一些思想品質偏低心理素質不好的學生，應隨時觀察掌握其思想動向，加強幫扶減輕學生心理壓力，提高學生面對社會、面對未來生活的自信心。使所有在校學生不僅接受技術專業(yè)技能等文化教育，還接受人格、思想政治教育，全面發(fā)展，成為未來世界建設中復合型高品質人才。

四、總結

通過上述對高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀、問題及對策的探究淺析，我們應客觀正確的看待目前學校思政教育的現(xiàn)狀和存在的問題，應積極研究確實可行的對策，切除管理中的毒瘤，才能培養(yǎng)身心健康全面綜合發(fā)展的優(yōu)秀學生。

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【作者簡介】

周洋（1981—），女，漢族，天津人，碩士學位，河北軟件職業(yè)技術學院講師，主要研究方向：思想政治教育。