信息技術(shù)教學(xué)點滴間實施和諧教育之我見

鮑盼

【摘要】輕松和諧的課堂氛圍，良好民主的教學(xué)人際關(guān)系，決定了課堂信息傳遞的有效性，直接影響著學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。寬松、和諧、民主的氛圍，可以使學(xué)生獲得積極的情感體驗，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動參與，有利于師生之間、生生之間的情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，樂于探究、思維敏捷，學(xué)習(xí)就能夠在一個較長的時間內(nèi)處于一種高效狀態(tài)，有利于學(xué)生實現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展。那么如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？

【關(guān)鍵詞】和諧；課堂；教學(xué)；信息技術(shù)；教育

“和諧”是一切美好事物的最大特征，和諧是人們的追求，也是教育的追求。在全國上下努力構(gòu)建和諧社會、學(xué)校創(chuàng)建和諧校園的大背景下，讓和諧教育走進(jìn)課堂更是我們教育工作者義不容辭的順勢之為。新課程呼喚和諧課堂，那么什么是和諧課堂呢？和諧課堂就是堅持以人為本，使教育的各項因素相互依存，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學(xué)生態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生的自我激勵，自我成長，自我完善?，F(xiàn)代教育理念昭示著我們，和諧課堂是和諧教育的具體表現(xiàn)形式，是高效課堂生成的基礎(chǔ)，追求和諧課堂能較大程度地促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、知識的掌握和能力的提高。

那么我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中做到用心去營造和諧課堂氛圍，追求一種看似無痕的教育境界呢？本人有以下幾點體會供大家商榷：

首先，營造寬松和諧的課堂氛圍。

融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，使學(xué)生能放松地學(xué)習(xí)，放心地思考，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，也不用擔(dān)心同學(xué)的譏諷。這種狀態(tài)最易產(chǎn)生靈感，見解最易獨到。如果老師上課緊繃著臉，課堂氣氛一定沉悶，甚至緊張。在教學(xué)活動中，教師的感染力起著重要的主導(dǎo)作用，因此教師應(yīng)控制自己的情緒，以自身良好的精神面貌去影響學(xué)生。教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，鼓勵學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維，尊重他們的意見，盡可能地滿足他們的合理要求，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。

其次，營造良好的師生關(guān)系。

教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！睅熒P(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是和諧課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。那么怎樣才能建立和諧的師生關(guān)系，提高我們的課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為要做好以下幾點：

第一，在生活、學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生的點滴。

教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們在教學(xué)設(shè)計時，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實。學(xué)生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣的差異，很多并非是智力上的問題，而是由非智力因素造成的。當(dāng)學(xué)生感受到老師對他們的尊重時，他們就會對老師產(chǎn)生一種積極的情感，進(jìn)而對教師所任教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。這種非智力因素也會使學(xué)生發(fā)揮更大的主觀能動性，積極參與課堂活動，從而更有效地提高課堂效率。

第二，尊重學(xué)生的差異，賞識學(xué)生的進(jìn)步。

皮亞杰說：“教育的藝術(shù)就在于把每一個兒童的先天的稟賦、潛在的才能最敏銳地發(fā)現(xiàn)和最大限度地發(fā)揮出來。”我們的社會需要多種多樣的人才，學(xué)生身上的不同稟賦、潛在和才能，都應(yīng)予以充分的鼓勵、支持和培養(yǎng)。承認(rèn)差異，平等對待，因材施教，是教師工作的素質(zhì)，也是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)?！耙换í毞挪皇谴?，萬紫千紅春滿院”一個班幾十名學(xué)生，千差萬別，動態(tài)發(fā)展。今天我們?nèi)砸每鬃拥慕逃^“有教無類”來看待學(xué)生，平等對待，長善救失。

第三，溝通是營造和諧氛圍的重要方法。

課堂上教師教育教學(xué)的對象是學(xué)生，是具有人的情感的生命個體，如果教師在課堂教學(xué)中只注重知識的傳授，而忽視了與學(xué)生的情感交流，不僅不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，更不利于學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展。師生間的溝通是否有效直接關(guān)系到營造課堂上的和諧氛圍的成功。同時，教師要重視課外交流，教師如果能成為學(xué)生的朋友、知已，就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

第四，興趣貫課堂，讓學(xué)生感到有意義。

“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究表明，如果一個人對某一活動有濃厚的興趣，那么活動效率就較高，而且不易產(chǎn)生疲勞或負(fù)擔(dān)過重的感覺。興趣貫課堂是課堂上教師自始自終憑借課堂動態(tài)生成、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實踐活動等有意義的信息或技能，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，引導(dǎo)他們主動地去獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。

最后，運用激勵和諧的有效評價。

評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種反饋，也是促進(jìn)教學(xué)的一個必不可少的步驟。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真觀察，對學(xué)生在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的情感，態(tài)度，能力和學(xué)習(xí)策略，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的水平以及表現(xiàn)出來的發(fā)展?jié)撃艿龋M(jìn)行全面綜合性的評價，以利于教學(xué)的順利進(jìn)行和持續(xù)展開。評價一堂課的好壞重要的是看通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生究竟學(xué)到了什么知識，受到了多少啟發(fā)，能對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響，學(xué)生是否得到了發(fā)展。

總之，課堂教學(xué)評價，要求教師以發(fā)展的眼光看待，既要掌握評價的技術(shù)，又要熟稔評價的藝術(shù)，讓各種評價在課堂教學(xué)中有機滲透，為我們的教育教學(xué)創(chuàng)造出充滿和諧、感情融洽的課堂。讓更多的學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、渴望學(xué)，使學(xué)生成為課堂的主人，使課堂成為學(xué)生的樂園。

信息技術(shù)是一門有趣的學(xué)科，如果我們能注意挖掘潛藏在信息技術(shù)中的寶藏，不斷提高信息技術(shù)教師自身的授課水平，努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)生學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，使信息技術(shù)學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動力，那么我們的學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面一定會有突出而令人驚喜的表現(xiàn)。

一個和諧生動的課堂，無論對于學(xué)生還是對于老師都是一種美的享受。構(gòu)建和諧輕松的課堂，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。和諧社會呼喚和諧教育，和諧教育催生和諧課堂。為學(xué)生營造一個充滿著贊賞和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動、樂觀、開朗、活潑、和諧地發(fā)展。

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