班主任心中的“一”

由偉偉

“一”，一個(gè)多有靈性的字眼呀，文字之列，它千變?nèi)f化，捉摸不定。數(shù)學(xué)王國(guó)中，它位居首位，未曾被逾越。當(dāng)了十幾年的班主任，我突然間發(fā)現(xiàn)，班主任竟然與“一”有著不解之緣。攤開(kāi)班主任播種的歲月，細(xì)數(shù)不曾轟轟烈烈的瑣事，一種牽掛，一個(gè)眼神，一次嘮叨，一種感動(dòng)，一個(gè)手勢(shì)，一次暗示，一種守望，一個(gè)道理……太多的“一”，書寫著班主任的現(xiàn)在、過(guò)去與未來(lái)。太多的“一”，是班主任對(duì)學(xué)生濃濃的情與深深的愛(ài)的縮影；太多的“一”，是班主任涌動(dòng)在頭腦的智慧火花。有時(shí)，一個(gè)睿智的想法，一次明智的談話，一種理智的方式，常常把班主任紛繁的工作變得輕松簡(jiǎn)單。

和學(xué)生們成長(zhǎng)的每個(gè)日子，我都被一些班級(jí)管理中的瑣事困擾著。著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“什么是教育？教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”對(duì)呀，面對(duì)總也制止不完的教室內(nèi)的喧鬧，我最須要做的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)打鬧、做事拖拉、不愛(ài)完成作業(yè)的現(xiàn)象，我想到了將規(guī)則寫進(jìn)學(xué)生的生活。我與學(xué)生一起制定了個(gè)人考核表。我要求他們每天都依照考核表先獨(dú)自打分，再在同桌間互相打分。因?yàn)橐?guī)則的制定來(lái)自于學(xué)生的想法，在遵守規(guī)則時(shí)，學(xué)生都能很認(rèn)真地對(duì)待。看著孩子們公正地評(píng)價(jià)著自己和別人，我為他們的真誠(chéng)與負(fù)責(zé)任的行為感到高興。有人說(shuō)：“嚴(yán)格的紀(jì)律約束是為了讓學(xué)生達(dá)到更好的自律。”活動(dòng)一開(kāi)展，我又在苦苦思考著怎樣完成從他律到自律的轉(zhuǎn)變。我想到了在班內(nèi)舉行拍賣會(huì)這一活動(dòng)和記錄考核得分的小存折。用小存折上累計(jì)的分值作為參與拍賣會(huì)的資金。孩子們捧著小存折，臉上那種如獲至寶的喜悅讓我看到了他們努力的價(jià)值。他們期待著存折上不斷變化的數(shù)字，所以就主動(dòng)嚴(yán)格要求自己，犯錯(cuò)誤的幾率就少了。每周五的拍賣會(huì)更是學(xué)生期盼的。我讓他們拍一本書的讀書權(quán)，拍一節(jié)游戲課，拍和老師同桌兩天等。我們的拍賣會(huì)總是帶給學(xué)生無(wú)限的期待，我要通過(guò)這份期待讓他們知道老師喜歡每個(gè)不斷完善自己的孩子。

記得那天，班里一個(gè)很淘氣的男孩拍到了和我坐同桌，坐在我身旁的他，異乎尋常的安靜，讀書、寫字時(shí)的認(rèn)真是我從未見(jiàn)到的。兩天后，他偷偷地在我的桌堂里留了一張紙條。上面寫著：“老師，我向你保證，以后我會(huì)安靜聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)。”看到紙條后的我好感動(dòng)，再用心去讀，有種潸然淚下的沖動(dòng)，萬(wàn)千滋味縈繞心頭，瞬間覺(jué)得所有的付出都很值得。我和他的故事也只不過(guò)是我們活動(dòng)中的一個(gè)縮影。我幸福地接受著孩子們回贈(zèng)于我的每一份溫柔與善意：不在教室內(nèi)大聲喧嘩了，交作業(yè)時(shí)不再拖拖拉拉了，家庭作業(yè)都能按時(shí)完成了。很多困擾我的問(wèn)題無(wú)形中被解決了。現(xiàn)在每周五上午，孩子們會(huì)很小心地藏著他們心中的期待去問(wèn)我：“老師，今天拍賣會(huì)能進(jìn)行嗎？”我知道他們擔(dān)心的是什么。說(shuō)實(shí)話，面對(duì)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我曾動(dòng)搖過(guò)，但是想著美國(guó)哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)伊勒阿特說(shuō)過(guò)成功的習(xí)慣其本身就是成功的最大原動(dòng)力，我就會(huì)告訴孩子們：“如期舉行。”其實(shí)，孩子們也許永遠(yuǎn)不會(huì)懂，拍賣會(huì)同樣讓我也有所期待。我期待著能分享到孩子們習(xí)慣養(yǎng)成的快樂(lè)。

一個(gè)大膽的想法，一次周密的設(shè)計(jì)，贏得了一段成功的教育。一個(gè)存折，一次實(shí)踐的反思與完善，這是一位班主任從心底蹦出的“一”。此時(shí)，我深刻領(lǐng)會(huì)了這樣一句話：“教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。”我更明白了，這種智慧藏于一個(gè)細(xì)節(jié)，這種智慧藏于一種關(guān)切，這種智慧藏于一種思索。原來(lái)老師心中的“一”是關(guān)于學(xué)生的一切。班主任心中的“一”，雖瑣碎，但卻是愛(ài)學(xué)生的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。班主任心中的“一”，雖平常，但卻是愛(ài)學(xué)生的一次次思索。只要心中裝著學(xué)生，班主任心中的“一”足以將所有難題破解。 明白這些后，我認(rèn)真收好心中的“一”，幸福地行走在教育的路上，用愛(ài)充實(shí)并完善著班主任心中的“一”。

（作者單位：肇源縣三站鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯∕于金苗