淺談引起學生心理錯位的因素

吳睿

摘 要 健康心理是一個人良好成長和發展的重要基礎。初中階段是學生心理變化最為關鍵時期，同時也是最易出現心理錯位時期。一旦學生心理出現錯位，對其學習和身心發展產生極不利的影響，因此，必須重視初中學生的健康心理建設。本文從健康心理對初中學生發展的重要性出發，對導致學生心理錯位的因素進行系統剖析，并探討構建學生健康心理的對策。

關鍵詞 初中生 心理錯位 健康心理

心理健康不僅僅是社會發展對學校教育的必然要求，還是新時期素質教育的主要目標。初中學生正處在身心發展及思想理念形成的重要階段。而學習作為學生心理健康建設的最佳場地，應通過多種路徑引導學生構建健康、正確的心理，同時要及時解決學生的心理問題。本文重點剖析初中學生心理錯位的原因，探討針對性解決對策。

1健康的心理對學生發展的重要性

一方面，健康心理是初中生保持積極追求的內在動力。只有學生具備健康心理，才可保持主動接受教育、積極改進和完善自我心理狀態，進而為接受學科教育奠定良好的心理基礎。初中教師應不斷深入學習心理學知識，認識初中學生的心理特征，并遵循一定心理規律開展學科教育。同時，在日常教學中能更全面的認識學生，重視學生個性發展，并要給予學生信任；此外，健康的心理有助于激發學生日常學習的高層次需求，并能充分調動學生主觀能動性，促進自我人格完善，讓學生更好的健全人格，進而保持良好的神追求，建立正確、健康的價值理念。

另一方面，健康心理是初中學生保持良好求知欲的基礎。初中學生年齡基本在15歲左右，正處在人生發展的特殊階段。在心理上熱情而有抱負，理想主義鮮明，對客觀現實了解不深；因內心的抱負、理想，往往會想入非非，而現實往往會給予他們截然相反的認識，以致于憂心忡忡、情緒反復，在行為上多變。而健康心理有助于學生保持良好的精神狀態，讓學生自我認識到學習的重要性，進而激發其學習知識的欲望，提升個人知識水平，促進學生全面發展。

2引起學生心理錯位的主要因素

2.1家庭環境的影響

家庭是孩子的第一個學校，而父母則是第一個老師，他們的一言一行都會給孩子身心、人格形成產生潛移默化的影響，父母的性格、文化素養、道德水平、行為準則等，都會基于言行或者家庭教育對孩子產生影響，重知識教育，而輕社會道德、心理培養是當前我國家庭教育的主要問題。通常學生常會受到這兩個不當教育方式的影響，（1）溺愛性教育；（2）專制性教育。其中，前者都以孩子為中心，事事順其，嬌養放縱，以致于孩子出現自戀性、缺乏獨立人格和獨立思考意識；而后則對孩子實施“高壓”教育，父母在工作、生活上如不順心，就不顧孩子的興趣喜好或學習能力，強制為其設計學習和發展軌道，期望能考出好成績，滿足家長的私愿，一旦不如意就會責罵、埋怨，甚至不聞不問。這些都給孩子的心理造成不良影響，而引發心理錯位。此外，家庭破損、不和睦，子女難以得到父母關懷和教育，再加上家庭感情淡漠，給孩子心靈帶來很大傷害而逐步出現心理問題。

2.2人為生活接觸的影響

在市場經濟的今天，諸多外來價值理念對中學生的思想理念和價值意識產生消極影響。在價值意識上，趨向功利化，使得學生難以建立正確理想，而單單追求實際利益不思進取，甚至有些學生為圖享受而作出違法違規的行為。當前，隨著互聯網、移動通訊的發展，某些不良風氣、文化等對青少年的心理健康產生腐蝕、毒害。比如：網絡暴力游戲、色情電影等。此外，社會不良人士的誘導和教唆，使一些青少年逐步形成惡習，直接影響到學生的健康發展。

2.3學校教育中引導的缺失

學校在學生健康心理構建上有著重要的教育和引導作用，但因有些學校對學生心理健康教育不夠重視，教師教育教學觀念滯后，影響到學生建立心理的構建。當前，有些中學仍以中考升學率為教學的重點，對德育、心理教育未能給予重視，這不利于學生身心健康成長，也在影響到學生正確品德形成。有些教師對師德修養不夠重視，未能做到為人師表。此外，還有些教師未能及時轉變教學掛念，仍以自我為教學主導，未能尊重學生個性，在對待學生心態上不正確，對于學習良好的學生存在偏袒，而對學習不佳或有錯誤的學生，則冷漠歧視，甚至體罰，這些都給學生心靈帶來極大損害。還有的在處理實際問題上，感情用事，易挫傷學生自尊，不但不能讓學生得到有效教育，反而使其出現逆反心理。

3如何構建學生積極健康的心理狀態

針對當前初中學生心理錯位發生的原因及影響，應從這幾方面著手為學生構建積極、健康的心理：

（1）構建穩定、和諧的家庭環境。應強化家校合作，多和學生家長聯系溝通，一同研究，在教育學生方式和對策要達成一致?？赏ㄟ^定期開展家長會議給予家長指導，在家訪中班主任要切實了解學生的學習、生活及心理狀況，及時和家長溝通，引導家長說理教育為主，讓其建立健康教育環境觀念，并學會一些中學生心理教育知識，滲透到家庭教育。

（2）強化教師的師德培養。中學領導應重視師德培養，通過培訓、集體會議等方式開展師德教育，關鍵還是教師自身要不斷提高自我修養，增強師德水平，轉變教學理念，主動關愛學生，保護學生心靈，平等對待學生，并要尊重學生的個性。

4總結

總之，在新課改深入推進，素質教育不斷深化的今天，應充分重視初中學生心理錯位的問題，了解學生心理產生錯誤的原因，在此基礎上采取針對性措施，幫助學生構建健康的心理，主要從家庭環境建設、教師師德培養及學科心理教育滲透等方面進行，進而促進學生的全方面發展。

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