真正的成績源于真正的勤奮

為什么他們能夠代表黑龍江省參加全國大賽？這是我們在策劃“中國教育學會2016年度課堂教學展示與觀摩（培訓）系列活動·第二屆小學青年教師語文教學觀摩活動”兩期專題時常常思考的問題。于是，回顧以往總結報道的我省幾位教師的參賽歷程，尋找他們的同質因素，發現持之以恒的勤奮是他們取得優異成績的共同特質。

“一舉首登龍虎榜，十年身到鳳凰池。”載譽歸來的參賽教師，躋身黑龍江小學語文教師“名人堂”，我們不僅僅看到他們獲得的比賽成績，更看到了他們在比賽中彰顯出的豐厚的學識底蘊，超凡的專業素養，精湛的教學技藝，這些教師專業發展之路上真正的成績。這些比名次更重要的真正的成績，怎么獲得的呢？既是極高的稟賦，聰慧的天資，更是持之以恒的勤奮使然。我們看到勤奮的教師與一部分教師形成鮮明的對比，在當下教育體制和機制不夠健全，教師幸福指數低，職業倦怠日趨嚴重的今天，“教師的勤奮”似乎變成了一種稀缺資源。討論之，很有現實意義。

“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”勤奮是優秀教師的人生態度。在抱怨工資、職稱的人群中沒有勤奮教師的聲音。在當一天和尚撞一天鐘的“混世”教師里，沒有勤奮教師的身影。勤奮的教師知道，渾渾噩噩中自己的頭腦會枯萎，怨婦心理會讓自己痛苦不堪。勤奮的教師不妄想，不消極，不抱怨，不找借口。他們上滿了發條，整日忙碌；他們精神抖擻，有用不完的力量。他們因勤奮獲得成就感，驅散心霾。科學研究表明：勤奮工作、專注于某一項活動能夠刺激人體內特有的一種荷爾蒙的分泌，它能讓人處于一種愉悅的狀態。勤奮的教師長期處于這種狀態，自然就找到了工作的樂趣，職業的幸福。他們越勤奮，獲得的經驗、知識和信心越多，工作熱情越高，決心越大，成績越突出。正如魯迅所說：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。”勤奮是一種積極的人生態度，教師的這種人生態度會影響學生一生。

“日就月將，學有緝熙于光明。”勤奮是優秀教師的生活習慣。勤奮的教師知道虛度光陰是在傷害自己，勤奮的教師會想方設法趕走那些與他海闊天空閑聊的人，消耗他時間的事。勤奮的教師珍惜自己的每分每秒，持之以恒的勤奮使他們養成了主動工作的習慣。勤奮的教師不只是身體的勤奮，更注重精神的勤奮，他們春誦夏弦，孜孜不倦，已成習慣。徐斌老師說：“在最初的幾年，我閱讀了50多部理論書籍和2000多本教育期刊，撰寫了100多萬字的筆記。”蔣軍晶老師說：“我的工資不高，但那幾年買了近四萬元的書。”……他們日日精進，月月有得，提高教學能力，培育專業素養，提升人格魅力，升華教學境界，達到 “光明”的教育境界。

“業精于勤，而荒于嬉；行成于思，而毀于隨。”勤奮的教師擁有豐富的教育智慧。勤奮的教師，不隨波逐流，不循規蹈矩，不人云亦云，不老生常談。課堂上，勤奮的教師從不“信馬由韁”“隨意牧羊”，而是幫學生長出天使的翅膀，讓其自由飛翔。真正勤奮的教師絕不會逼著犯錯的學生罰寫百遍，而是“把每一個學生的心靈作為思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對象”，培育他們健康成長。勤奮的教師總會演繹出奇妙有趣的故事，讓學生變成他的“跟屁蟲”。勤奮的教師，好像哆啦A夢，使遇到困難的學生瞬間變得輕松。

勤奮的教師會告訴學生：“世界上能登上金字塔的生物只有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資奇佳的鷹，還是資質平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，俯視萬里，它們都離不開兩個字——勤奮。”

編輯/魏永生