數字技術在雕塑創作和專業教學中的運用

印 洪 （四川音樂學院美術學院 610000）

劉宜晉 （四川音樂學院美術學院 610000）

數字技術在雕塑創作和專業教學中的運用

印 洪 （四川音樂學院美術學院 610000）

劉宜晉 （四川音樂學院美術學院 610000）

在現代化的今天，數字技術的發展離不開科技水平的提高，而隨著數字技術越來越廣泛的運用到各個層級的實踐教學，已成為高校教學手段的重要組成部分。由于相比于傳統的實物教學，數字技術作為新興的教學方式表現出了優質的成像技術、清晰的語言文字的特點，因而被運用于雕塑創作與專業教學之中。由于數字技術的運用，雕塑教學更加立體化，雕塑創作數字化、便利化。本文將從這一角度出發，探討數字技術在雕塑創作和專業教學中的運用。

數字技；雕塑；創作與教學；運用

21世紀是計算機廣泛普及的時代，數字技術和數字化是這個時代主題詞。而在藝術領域，無論是藝術作品與藝術家還是藝術的表現形式和主題內容亦或是藝術表現手法與材料都伴隨著數字時代的到來而推陳出新。著名的美國電影和藝術批評家基恩?榮格布拉德說過：“真正的文藝復興。也就在文藝。科學和社會相互一起糾纏成長的地方。”毫無疑問，數字技術對藝術的發展產生了深遠的影響。數字技術運用于雕塑創作而形成的新型藝術形式——數字雕塑藝術，其主要是在創作初期的圖像表達方面擺脫了傳統的雕塑架上創作模式，使得創作者在三維空間中自由創作。而利用數字技術創作的雕塑最終通過3D打印技術實現數字技術的現實轉化。而創作離不開教學，由于數字技術使成像具有很強的立體感和清晰度，因而可以形象的反映出雕塑作品的藝術風格和藝術特點。因此，數字技術在雕塑中的應用無論是對雕塑作品本身還是藝術創作者都有著極高的意義價值。

一、 數字技術在雕塑創作中的運用

本文所論述的數字技術在雕塑創作中的運用是針對雕塑創作初期的運用，即為數字草圖畫。所謂數字草圖畫是利用計算機、三維立體掃描儀以及DV數字軟件來表現出不同于紙質草圖的光與影、材料質感、立體逼真的效果。具體來說，其一是數字技術的數字化造型創作表現。主要是利用三維數字軟件實現的。如zbrush、3dmax、softimage等數字軟件，而現在最常用的是zbrush和mudbox數字軟件，通過這兩款數字軟件的運用，可以塑造出一系列具象或抽象的數字造型，這些數字造型會展現出和現實生活中的塑雕、鍛造、合成、焊接等雕塑部位細微之處的人為痕跡，具有極其的逼真效果。其二是數字技術在雕塑創作中的肌理和材質方面的運用。通過數字調控對雕塑作品的材質和肌理進行隨意轉換，材質的轉換可以說涵蓋了自然中的土、木、石和人工合成的如陶瓷、塑料、合成金屬等各種材質。通過數字軟件技術的實現展現不同材料下的雕塑作品的不同肌理的比較，進而選取最佳的雕塑材質。其三是數字技術在雕塑創作中的光與影的運用。一件雕塑作品之所以優秀是因為創作者充分考慮了雕塑所置于的光影環境。完美的光與影的配合能最大化的展現雕塑作品的優點，使雕塑作品趨于完美。首先，光對作品的影響表現在能夠產生出強弱、色澤、投影的變化，這種變化與雕塑作品的凹凸部分有所相關。通過三維數字軟件，制造出不同的光學效果，與雕塑作品的對比觀察，來獲取最佳效果。綜合來看，數字軟件在雕塑創作中能夠比較及時和迅速的捕捉表達過去與現在的創意，并能夠在短時間內將創意與作品進行融合，數字化草圖的運用對利用傳統的草圖創作和制作來說是顛覆性的改變，它使得雕塑創作極大的便利化和空間化，對雕塑創作的發展提供了無限想象的空間。

二、 數字技術在雕塑教學中的運用

（一）數字技術在專業教學中的應用

對于雕塑這一實踐性很強的學科來說，課堂教學的難點具有一定的隱性特征，在某些環節的專業教學當中不能準確表達，因而就需要學生自我領會和自我體驗。因此這無形中阻礙了學生和老師的有效交流。而數字技術的優點在于能夠將教學過程中的重難點有效的展現出來，從而使學生透徹易懂的理解。簡單來說，當在對人體雕塑進行課堂講解時，如果需要對某一部位進行精確的分析，則可以利用數字技術對其進行單獨伸縮或放大解析，從而使學生從不同角度進行解讀。浮雕和圓雕是雕塑的兩個類屬，也是數字技術最常應用的教學對象。對于這兩類雕塑形式，數字技術最常用的方式是數字建模。通過這一方式，有效的解決了資金和場地的限制性因素。在課堂教學中利用數字技術進行課堂教學將浮雕和圓雕的雕塑特征和繪畫特征達到完美結合。而數字技術應用到課堂教學當中的另一個任務激發學生對專業的學習興趣。一般來說，學生對于動態作品的展示較容易產生興趣。而雕塑教學的展示利用數字技術而產生的光與影的組合會隨著雕塑作品本身的凹凸的角度的轉換而產生出多種不同的效果。德國數字光影藝術家AxelRitter認為數字光影的魅力在于他可以控制，根據不同的需要采用不同的光影，能達到不同的效果。正是因為它充滿了無限的可能性，因此才會使學生產生對雕塑學習的濃厚興趣。不僅如此，由于數字技術的特殊性，對學生的三維立體空間思維的培養液有著積極的影響，也能對于以后個人的雕塑創作打下良好的素質基礎。因此，數字技術在專業教學中的應用集中在雕塑作品的立體化分析和激發學生的學習興趣兩個方面。兩方面的發展，對今后的雕塑專業教學的發展大有裨益。

（二）數字技術在網絡虛擬教學中的應用

由于互聯網的發展和計算機的廣泛應用，高校的教學方式也不段更新。網路虛擬教學就是借助BBS論壇或者校園網為平臺的教學模式。這種方式的好處在于能夠在線提問和答疑，進行實時互動。由于課堂的學時有限，因此學生對數字技術在雕塑分析和串座的掌握程度基本處在初級層面，而借助網絡平臺的教學，可以將數字技術應用在雕塑創作或分析錄制成視頻進行網絡的延伸教學，這將有利于及時得到教學輔導，同時學生及時反饋問題也有利于教師總結問題，進而有效解決疑難，提高學生的學習效率。數字技術在網絡虛擬教學的另一種方式就是利用網絡平臺將數字技術與雕塑的運用關系通過三維動畫模式進行講解播放，這種直觀的教學模式，對學生理解雕塑創作與數字技術的關系有著積極地影響。總之，這一輔助性教學模式，將數字技術和雕塑專業的教學之間聯系得更加的緊密，有利于學生的素質的提高。

三、結語

綜上所述，數字技術作為網絡時代的新興技術，對正在發展的雕塑藝術有著重要的影響。由于目前的雕塑專業的教學和創作依舊存在著傳統雕塑教學中的的問題，而數字技術的運用滿足了雕塑藝術的空間、材質、光影之間的需求，對雕塑的教學方式和學生興趣的激發都產生了影響。本文通過對數字技術在雕塑專業的教學和創作中的應用分析，以對今后雕塑教學提供一些借鑒。

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[2]王志強，程雨竹.數字技術在雕塑創作和教學中的應用.[J].美術界，2009（03）.

[3]班守猛.數字技術在雕塑教學中的應用.[D].北京工業大學，2013（12）.

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