新形勢下全球化對大學生民族精神教育的影響及其對策

許偉　馮君伸　王夢涵

摘 要 隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，全球化趨勢日益加強，給人們帶來了相當多的機遇和財富。同時，也影響著世界歷史、社會環(huán)境以及人們的思想觀念。在全球化的今天，給大學生的民族精神教育方面帶來巨大的挑戰(zhàn)。因此面對全球化的形勢，在高校教育過程當中需要對大學生的民族精神進行充分的教育，對其觀念進行不斷的更新，從而創(chuàng)造出全新的教育方法。本文首先對大學生民族精神進行了概述，其次對現(xiàn)階段我國大學生民族精神的表現(xiàn)以及特點進行了分析，再次對民族精神現(xiàn)狀存在的問題進行了原因分析，最后提出了全球化背景下加強大學生民族精神教育的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞 全球化 大學生民族精神教育 影響

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.036

The Impact of Globalization on College Students' National Spirit

Education under the New Situation and Its Countermeasures

XU Wei， FENG Junshen， WANG Menghan

（Qilu Medical University， Zibo， Shandong 255213）

Abstract With the continuous development of social economy， the trend of globalization is increasingly strengthened， which brings people a lot of opportunities and wealth. At the same time， it also affects the history of the world， the social environment and people's ideas. In today's globalization， it brings great challenges to college students' national spirit education. Therefore， in the face of globalization， in the process of higher education， it is necessary to carry out the full education of the national spirit of college students， and constantly update their concepts， so as to create a new way of education. This paper first summarizes the national spirit of college students， for the second stage of national spirit of college students in China and analyzed the characteristics， current situation again on the national spirit of the problems are analyzed， finally puts forward relevant measures to strengthen the national spirit education of college students under the background of globalization.

Keywords globalization； college students' national spirit education； impact

隨著社會的發(fā)展和進步，經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為了當今時代的發(fā)展特征，在全球化的今天，世界各國在經(jīng)濟上的合作也變得日益密切，對科學的進步提供了源源不竭的動力，促進了世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展。在這個過程當中，值得注意的是全球化進程的不斷加快也對人們的生存方式產(chǎn)生了較大的影響，在人們的生活當中融入了很多外來文化，對本土文化造成了一定的沖擊，因此對當代大學生的民族精神方面也產(chǎn)生了相當大的影響。

1 民族精神概述

民族精神，即為一種社會意識和社會觀念形態(tài)意識。從中可以反映出民族成員對本民族的情感、信任以及責任等相關(guān)信息。從民族精神當中可以體現(xiàn)出一個民族在特定的自然環(huán)境條件以及社會歷史條件之下得以生存和發(fā)展的方式方法，對一個民族成員的心理特征、文化傳統(tǒng)和精神面貌都可以有直觀的體現(xiàn)。在人類的進步發(fā)展過程當中，可以對人類文明起到相當大的促進作用。

2 現(xiàn)階段我國大學生民族精神的表現(xiàn)以及特點

2.1 對民族精神的理解出現(xiàn)偏差

在對民族精神的理解方面，我國的大學生群體普遍出現(xiàn)了理解不夠透徹的現(xiàn)象，對某高校開展當前大學生民族精神教育狀況調(diào)查的過程中，可以發(fā)現(xiàn)，部分大學生對民族精神當中的精華部分并不能完全理解。同時，在對一些歷史人物的認知程度方面也存在著很大的偏頗。比如，“岳飛是不是民族英雄”這一問題，大學生們給出了不同的回答。

2.2 對民族精神產(chǎn)生懷疑

在全球化趨勢加強的今天，有相當一部分大學生對于傳統(tǒng)的民族精神不僅沒有做到完全傳承，反而產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度。這充分說明了在全球化背景之下，對于以愛國主義為核心的民族精神教育已經(jīng)在很大程度上失去了本身的教育意義，長此以往，就會對民族精神的發(fā)展與傳承帶來不利影響。

2.3 對民族精神的認知和實踐相脫節(jié)

在我國的愛國教育體系當中，是從小學階段開始培養(yǎng)民族精神的。在小學課堂的教育過程當中，就對小學生進行了勤奮勇敢、熱愛集體、艱苦奮斗的思想教育，并且在學生的整個成長過程當中，也逐漸形成了優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族精神。但是在社會實踐當中，能夠真正付諸實際行動的人是不多的。也就是說，只是在思想上對民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精神進行了初步認知，但是還沒有很好地落實在社會實踐方面。

2.4 過于崇拜西方價值觀念

在我國，相當一部分大學生受到了西方思想觀念的影響，在某種程度上忽視了民族精神的繼承與發(fā)揚，有些大學生甚至過于崇拜西方價值觀念。部分大學生比較向往和欣賞以享樂主義為核心理念的西方生活方式，對于西方文化進行了全面的了解和掌握，但是對于本土優(yōu)秀民族文化精神卻沒有加以全面掌握。比如部分大學生熱衷于過圣誕節(jié)、情人節(jié)等，但是我國傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)、重陽節(jié)等）卻受到了大學生的冷待。這充分說明了在大學生的思想觀念中，西方文化以及思想觀念已經(jīng)根深蒂固，但沒有很好地繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)民族精神文化。

3 當代大學生民族精神存在問題的原因

3.1 全球經(jīng)濟化的影響對本土傳統(tǒng)精神造成的沖擊

在經(jīng)濟全球化的過程中，當代大學生的文化視野得以不斷拓寬的同時，也對當代大學生的思想意識產(chǎn)生了較大的沖擊。再加上大學生缺乏社會閱歷，且對新鮮事物比較好奇，在經(jīng)濟和文化交流過程中，外來文化強勢滲透于我國文化市場。比如每年播放的好萊塢大片，受到了大學生群體的追捧，在某種程度上使得西方價值觀念在我國得以傳播，被大學生逐漸接受。

3.2 不良的輿論導向

在現(xiàn)階段的文化市場中，有些媒體為了吸引社會公眾的眼球，往往傾向于做出片面的報道。對于大學生來說，需要對社會有正確的認識，而媒體的失實報道就會使大學生形成錯誤的思想觀念和價值取向，從而使其對民族精神產(chǎn)生質(zhì)疑。

3.3 尚未形成專業(yè)的教育體系和長效機制

在高校的教育教學過程當中，對于大學生的能力培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是相當重視的，但是在很大程度上忽略了民族精神培養(yǎng)，從而不利于大學生繼承和發(fā)揚民族精神。與此同時，在目前還沒有形成專業(yè)完善的教育體系和長效機制來對大學生的民族精神加以培養(yǎng)，造成了大學生民族精神培養(yǎng)工作理論研究的匱乏，影響了當代大學生民族精神的培養(yǎng)成效。

4 全球化背景下加強大學生民族精神教育的對策

4.1 深化大學生對民族精神的理解

在大學生的民族精神教育過程當中，首先需要根據(jù)時代發(fā)展現(xiàn)狀，對民族精神的內(nèi)涵、主題及要求加以明確界定，確定其培養(yǎng)的重點和內(nèi)容。利用歷史素材或者現(xiàn)實生活當中的事例來對大學生開展民族精神教育，比如可以利用改革開放來引導大學生增強民族自信心和榮譽感。對大學生進行愛國主義和民族精神的培養(yǎng)過程當中，需要注重愛國能力的充分培養(yǎng)，使其可以正確表達出愛國的高尚情感。另外，還可以利用代表民族精神的典型人物來對大學生的民族精神進行充分培養(yǎng)。并且還可以對其典型的歷史人物進行宣傳教育，從而將其身上所體現(xiàn)出的民族精神變成生動的教學素材，可以對學生起到引導、教育與鼓勵的作用。最后還要時代發(fā)展背景之下，對其精神指導進行充分科學準確的把握，符合當代學生的心理接受程度，促其更好地了解和認知民族精神的內(nèi)涵和意義。

4.2 利用網(wǎng)絡(luò)資源來開辟民族精神教育全新途徑

當今是一個信息化時代。因此需要利用網(wǎng)絡(luò)資源來為大學生的民族精神教育開辟出一條全新的道路。在這個過程當中，首先需要為大學生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對校園網(wǎng)進行實時監(jiān)控和掌握，防止不良信息的肆意傳播。并且還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來對大學生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育，對大學生的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)行為加以全方位的規(guī)范。同時，還要建立健全相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度，對學生進行全方位的教育，從而營造大學生民族精神教育的良好環(huán)境。建立起民族精神教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，利用豐富多樣的形式來吸引大學生的注意力，比如可以利用論壇來開展對民族精神的探討，可以利用生動有趣的影視資料來實現(xiàn)對民族精神的有效傳播。

4.3 提升教師綜合素質(zhì)，加強民族精神教育隊伍建設(shè)

在對大學生進行民族精神教育過程中，需要提升教師整體隊伍的素質(zhì)，從而為大學生民族精神教育培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)，提供有力保障。這就需要高校教師具有相當高的政治覺悟和理論水平，并且還要有正確的價值觀來對學生的民族精神進行全方位的培養(yǎng)。同時，在社會實踐過程中，還要加強對民族精神的實踐應(yīng)用，以學生為中心，開辟社會實踐基地，對大學生的民族精神進行有針對性的培養(yǎng)和教育，在提升教育教學質(zhì)量的同時，還能充分發(fā)揚和繼承民族精神。在學校也可以建立其保障機制，以有效開展民族精神教育實踐活動。通過參加社會實踐，可以讓其充分感受到社會主義建設(shè)的強勁步伐，促其弘揚民族精神。

5 結(jié)語

綜上所述，在我國的社會發(fā)展過程中，大學生是一個相當重要的群體，在社會主義建設(shè)過程中有著相當重要的作用，因此需要對大學生的民族精神加以有效培養(yǎng)，從而樹立大學生的民族精神。在教育過程中，還需要對教育方式和方法進行創(chuàng)新改造，更新教育觀念，從而形成良性循環(huán)，積極提升高校思想政治教育成效。

基金項目：山東省社會科學規(guī)劃管理辦公室，項目名稱：全球化背景下大學生民族精神教育的有效途徑研究，項目編號：15CSZJ31

參考文獻

[1] 覃輝銀，謝錦鋒.國際經(jīng)濟因素對大學生民族意識的影響及其思考[J].湖北社會科學，2010（7）：164-168.

[2] 馬梅娟.文學思想教育與民族精神教育——論大學生傳統(tǒng)思想政治教育[J].時代文學，2010（22）：230-231.

[3] 王春江.中國夢視域下高校大學生民族精神培育[J].教育與職業(yè)，2016（14）：68-69.

[4] 蔡桂靜.多元文化背景下大學生民族精神培育研究——以廣西部分高校為例[D].廣西師范大學，2015.

[5] 暢亞婷.論弘揚民族精神對大學生思想政治教育的影響[J].學理論，2013（35）：362-363.