高等教育中科學精神與人文精神融合滲透的探索

高 亢

(華北水利水電大學 外國語學院， 河南 鄭州 450046)

高等教育中科學精神與人文精神融合滲透的探索

高 亢

(華北水利水電大學 外國語學院， 河南 鄭州 450046)

科學精神與人文精神是人類在實踐活動中逐步形成的價值體系， 科學精神主張實事求是、 探索自然、 獨立思考、 批判性思維； 人文精神則追求實現人的價值， 注重人性與人道。 二者融合與滲透對于人的全面發展意義重大， 也對高等教育發展改革提出了新要求。 關鍵詞: 科學精神； 人文精神； 高等教育

一、 科學精神與人文精神的內涵

科學精神與人文精神是人類的觀念與價值體系。 人類產生并發展于認識自然、 改造自然與認識自我、 改造自我的實踐中。 二者是科學研究與人文思考進程中精神層面的核心內容, 是展現科學和人文活動的內在意義。 “人文”一詞由“人”與“文”組成, “人”指理想人性、 人格的最佳存在方式, 而“文”是指以特定方式達到這種理想人格[1]。 人文精神以追求生命價值為導向, 強調人性和人道。 相對應的“科學”則關注觀察、 實驗和調查研究, 主張實事求是與獨立思考， 鼓勵批判性思維, 致力于“探索”、“質證”, 講求邏輯。[2]

二、 科學精神與人文精神的關系

科學精神與人文精神是人類寶貴的精神財富， 它們是對立統一的關系。 首先， 它們的差異表現在價值取向和表現形式不同: 科學精神是形象、 理性和邏輯性的， 重點是求真； 人文精神是抽象、 感性和相對主觀的， 重點是求美。 其次， 科學精神與人文精神思維方式不同。……