職業院校通識教育的課程體系反思與重構

徐 明

(江蘇工程職業技術學院, 江蘇 南通 226007)

職業院校通識教育的課程體系反思與重構

徐 明

(江蘇工程職業技術學院, 江蘇 南通 226007)

在當代社會發展大背景下，通識教育理念的內容應該更具有深度和廣度。通識教育以這樣的方式存在，能更好地將我國高等院校的現代教育視野打開。通識教育在職業教育方面，尤其是在高職院校當中占有很重要的地位。職業院校的可行性研究可以很好地幫助高校建立通識教育課程體系，從而將通識教育的理念更好地推廣起來，進一步完善職業院校的教育體系。

高等職業院校；通識教育；觀念；體系

通識教育當前存在的爭議焦點是在高等職業教育中處于一個什么樣位置的問題。它不及本科院校實行的課程觀念及方式，也不及本科院校中課程開展的多樣性及系統性，而存在的這些問題嚴重阻礙了高等職業教育的發展，也影響了其人才培養的多元化。例如，培養人才的目的與教育目的出現了偏差，嚴重制約了高等職業教育的整體發展。鑒于此，高職院校要清楚認識通識教育的重要性，并進行改善和調節。通識教育所研究的問題也是當代職業教育的一部分，這是廣大教育工作者必須要面對的問題。

一、通識教育在高職院校中的現狀

課程作為教育服務的基本單位與傳播介質，通識課程在發展之初就沒有找到相應的位置，從而導致其體系不夠完善。

1.教育理念的欠缺

目前，通識教育在大學教育中一直備受爭議，這種爭議否定了通識教育存在的合理性。……