新媒體時代大學(xué)生思想政治教育探析

李鵬飛

(河南財經(jīng)政法大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,鄭州 450000)

新媒體時代大學(xué)生思想政治教育探析

李鵬飛

(河南財經(jīng)政法大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,鄭州 450000)

加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，不僅可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，也可以促進(jìn)整個社會的發(fā)展與進(jìn)步。新媒體時代大學(xué)生思想政治教育具有信息來源便捷化、傳播手段多樣化、教育環(huán)境復(fù)雜化的新特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)從增強(qiáng)大學(xué)生的主體地位、弘揚(yáng)社會主義價值觀、培養(yǎng)思想政治教育者的隊(duì)伍建設(shè)、營造良好的社會環(huán)境等方面入手，構(gòu)建新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的長效機(jī)制。

新媒體時代；大學(xué)生；思想政治教育

一、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)

新媒體是基于傳統(tǒng)媒體發(fā)展而來，是目前較為流行普及的一種傳播方式。憑借著現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，新媒體在人們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚辉絹碓礁?，?dǎo)致人們的日常生活越來越離不開這些新技術(shù)。隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，新媒體時代已經(jīng)到來，并賦予了當(dāng)下媒體一些新特點(diǎn)。

1.信息來源的便捷化

信息來源的便捷化是新媒體時代的重要特點(diǎn)。在新媒體時代高校大學(xué)生思想政治教育的手段越來越科技化，使得教育主體和教育客體之間可以隨時隨地進(jìn)行溝通交流，從而也加強(qiáng)了思想政治教育傳播效果的高效性。新媒體時代的出現(xiàn)，不僅改善了傳統(tǒng)媒體中的劣勢，而且創(chuàng)新了以往的傳播方式，因此，大學(xué)生思想政治教育在信息來源上更顯示出便捷化。

2.傳播手段的多樣化

在科技發(fā)展的今天，人們不再僅僅依靠電視、廣播等傳統(tǒng)媒介來獲取資訊信息，如今信息獲取的方式更加多元化、簡單化和便捷化。不僅可以通過電腦閱讀資訊，而且可以在手機(jī)、平板電腦等一些移動終端上查閱相關(guān)信息。目前，教育者可采取的教育傳播手段也各具特色，教師在此之前通過錄制慕課視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀看其視頻，同時，也可以在網(wǎng)上在線討論、發(fā)言以及完成作業(yè)。大學(xué)生思想政治教育也可以運(yùn)用新技術(shù)，不只通過線下面對面的單一教育，還可以通過多媒體信息使大學(xué)生思想政治教育更為形象生動，效果也更富有成效。

3.教育環(huán)境的復(fù)雜化

在新媒體環(huán)境下，媒介的交流溝通性更強(qiáng)。在即時快捷的新媒體下，一個信息發(fā)布之后，大學(xué)生運(yùn)用新媒體工具閱讀最新時訊信息，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行雙向的交流與溝通，表達(dá)自己的意見。這些都有利于推動對信息的解讀以及事件背后真相的了解，但其間也會出現(xiàn)與主流思想相悖的言論。一些歪曲事實(shí)真相的信息會在監(jiān)管不力的情況下蜂擁出現(xiàn)，這不僅會造成大學(xué)生思想政治教育價值觀的歪曲，而且會誤導(dǎo)大學(xué)生走入歧途。由于新媒體環(huán)境的復(fù)雜性，直接導(dǎo)致了大學(xué)生思想政治教育的復(fù)雜性。

二、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育存在的問題

較之于傳統(tǒng)的教育模式，新媒體的出現(xiàn)使得思想政治教育工作不斷地創(chuàng)新與發(fā)展，伴隨著“兩微一端”等新技術(shù)的不斷普及和應(yīng)用，當(dāng)前的思想政治教育工作雖然已經(jīng)取得了較大突破和進(jìn)步，但在實(shí)際應(yīng)用中依然存在一些問題。

1.傳統(tǒng)教育模式使大學(xué)生的主體性被忽略

思想政治教育工作者在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，大學(xué)生往往只是單方面地接受信息，這會導(dǎo)致教育效果達(dá)不到預(yù)期水平。只有大學(xué)生轉(zhuǎn)化教育主體的身份，積極主動地參與教育活動，并與教育者實(shí)時互動溝通，增加對教育內(nèi)容的認(rèn)同感，才能使教育結(jié)果達(dá)到更好的水平。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為活動的主體轉(zhuǎn)變思維，積極參與教育活動，但這種預(yù)期在實(shí)際的教育過程中很容易被忽略。

目前的思想政治教育普遍是單向的，教師只負(fù)責(zé)教授知識給學(xué)生聽，學(xué)生被動地接受，這個過程往往忽略了大學(xué)生在教育工作中的主體地位。大學(xué)生在教育活動中的主體地位被忽視，在學(xué)習(xí)中就會失去積極性、主動性和創(chuàng)造性，缺乏獨(dú)立思考，不容易更好地領(lǐng)悟教育內(nèi)容的真正價值。

2.多元的意識形態(tài)使大學(xué)生的價值觀受到?jīng)_擊

大學(xué)生正處于思想的快速成長時期，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的日常行為都會受新媒體的影響。進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生都想強(qiáng)烈地表達(dá)自己的思想和意愿，會更多地接觸新媒體。新媒體作為當(dāng)今即時快捷的一種傳播工具，受到了大學(xué)生的青睞。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議中強(qiáng)調(diào)，要堅持傳播馬克思主義的科學(xué)理論，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷提高大學(xué)生的思想水平和政治覺悟。在網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境下，西方社會思潮不斷涌入，使中國傳統(tǒng)價值觀對大學(xué)生的吸引力有所下降。

在新媒體環(huán)境下，各種歐美、日韓文化充斥著我們的生活，一些大學(xué)生對這些外來文化十分沉迷，流行什么就追隨什么，久而久之對我國的主流意識形態(tài)產(chǎn)生了懷疑。提起中國的主流意識思想，會有很多大學(xué)生回答不上來。這些日常的行為習(xí)慣，會逐漸削弱大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同，不利于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和兩個“一百年”的奮斗目標(biāo)。

3.傳統(tǒng)的工作方法使高校思想政治教育者的創(chuàng)新性不強(qiáng)

隨著時代更新交替的不斷發(fā)展，思想政治教育的整個知識體系也在不斷地補(bǔ)充和發(fā)展。在傳統(tǒng)教育方法中，教育者作為傳授知識的主體，教師傳授的知識就是權(quán)威，大學(xué)生應(yīng)該按照教師所傳授的知識去做。高校思想政治教育者普遍擁有較高的知識水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一些教師為了教學(xué)方便，循環(huán)使用固有的知識內(nèi)容去灌輸學(xué)生。隨著文化知識體系的發(fā)展和變遷，許多新知識不斷涌現(xiàn)，此時高校思想政治教育者的知識體系跟不上發(fā)展的步伐，創(chuàng)新性不強(qiáng)會使學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的興趣，因此，教育者自身的質(zhì)量也會大打折扣。

新媒體環(huán)境下，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂也變得更加便捷。大學(xué)生在日常生活中獲得的信息大多來自于“兩微一端”，如何利用新技術(shù)開展思想政治教育工作是高校思想政治教育面臨的一大挑戰(zhàn)。目前大部分高校思想政治教育者缺乏創(chuàng)新能力，不能及時跟上新媒體的步伐，獲取新資訊不具有時效性，這必然導(dǎo)致大學(xué)生的思想教育工作事倍功半。

三、構(gòu)建新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的長效機(jī)制

1.增強(qiáng)大學(xué)生的主體地位

新媒體的新特點(diǎn)賦予了大學(xué)生思想政治教育工作許多有別于傳統(tǒng)的新方式與新方法。大學(xué)生接受新鮮事物的興趣濃、能力強(qiáng)，因此，更應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變方法、增強(qiáng)大學(xué)生在思想政治教育工作中的主體地位，主要體現(xiàn)在兩方面：其一，大學(xué)生作為受教育的主體，其思維方式具有主觀能動性，需要與教師進(jìn)行溝通與互動。增強(qiáng)大學(xué)生的主體地位應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以教師為中心的授課模式，增加師生之間的溝通互動，力求實(shí)現(xiàn)雙主體的教育方式。其二，由于新媒體傳遞信息的雙向性，大學(xué)生一邊接收信息，一邊也在傳遞信息。然而接收到的消息錯綜復(fù)雜并非都是知識，思想政治教育工作者要引導(dǎo)大學(xué)生將接受的相關(guān)信息再通過實(shí)踐的方式傳遞出去，從而轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨頁碛兴枷胝卫碚?，以此?shí)現(xiàn)大學(xué)生在思想政治教育中的自我教育。

2.堅持主流意識形態(tài)引導(dǎo)

在全球化和信息化交融的大背景下，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀都面臨著沖擊，紛繁復(fù)雜的各種信息通過新媒體的開放性而自由傳播。西方的意識形態(tài)不斷滲透，與我國的主流價值觀相互排斥，加之大學(xué)生處于價值觀不斷形成時期，這就使得大學(xué)生容易出現(xiàn)迷茫。因此，必須堅持主流意識形態(tài)的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確理解馬克思主義的指導(dǎo)地位，了解中國特色社會主義的共同理想、社會主義核心價值體系的重要意義，同時，還應(yīng)當(dāng)堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。當(dāng)前大學(xué)生對于意識形態(tài)的理解僅限于理論層面，所以，在堅持理論引導(dǎo)的同時，還應(yīng)注意將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中使理論知識得到升華。

3.營造健康良好的社會環(huán)境

新媒體時代，在環(huán)境條件都十分復(fù)雜的情況下，大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)不僅僅需要高校單方面的努力，而是應(yīng)該成為一個社會共同關(guān)注的問題，因此，需要不斷優(yōu)化社會環(huán)境，營造健康良好的思想政治教育氛圍。一是政府各部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管力度，新媒體發(fā)展如雨后春筍一般，但對其監(jiān)管卻出現(xiàn)了明顯的滯后，各部門責(zé)任主體應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)咨詢信息進(jìn)行排查，對發(fā)布、傳播的一些負(fù)能量虛假信息嚴(yán)格打壓，從而將其對大學(xué)生的負(fù)面影響降到最低。二是運(yùn)用法律手段來維護(hù)環(huán)境秩序，要大力宣傳《文明上網(wǎng)自律公約》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例 》等相關(guān)法律法規(guī)，建設(shè)有利于大學(xué)生的思想融合交流論壇，杜絕非主流信息的傳播，并凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)大學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，倡導(dǎo)文明公約，陪伴大學(xué)生健康成長，培養(yǎng)新媒體時代的新型人才。

[1]陳秉公.思想政治教育學(xué)原理[M].第3版.北京:高等教育出版社，2006.

[2]王文娟.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].新媒體研究，2015，(11).

[3] 陳彩祥．新媒體環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新研究———評《新媒體與高校思想政治教育研究》[J].中國教育學(xué)刊,2014，(10).

〔責(zé)任編輯：錢曉玲〕

2017-03-21

李鵬飛(1991—)，男(滿族)，河南新密人,思政教育專業(yè)碩士研究生，從事思想政治教育研究。

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.06.001

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1008-6714(2017)06-0001-02