高?！芭筝呂Ⅻh課”的理論實踐探究

徐頡

（南京理工大學外國語學院，江蘇 南京 210094）

摘要：隨著社會、經濟的全面發展，高校思想政治教育工作出現了新的挑戰，堅持教育與自我教育相結合成為加強和改進大學生思想政治教育的基本原則，“朋輩”的作用發揮有效性也逐漸受到肯定和重視。本文將在吸取國內外朋輩教育相關研究的基礎上，通過對朋輩微黨課教育的隊伍建設、課程體系、組織實施、條件保障、效果評價等進行系統研究，豐富高校大學生思想政治教育理論。

關鍵詞：大學生；朋輩教育；微黨課

中圖分類號：G623.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0155-02

朋輩教育指的是具有相似年齡、生活背景、愛好興趣的一類人或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實現自我教育的過程?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”、“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”、“近朱者赤，近墨者黑”等名家名句都證明古人也重視朋輩的作用，對朋輩之間的相互影響已有初步的認識。一直以來，高校發展大學生中共黨員是各高?；鶎狱h建工作的關鍵一環，針對入黨積極分子進行培養和教育又是發展黨員工作的重要環節。高校黨課是對高校學生入黨積極分子和學生黨員進行教育的“主渠道”和“主陣地”，但卻存在授課內容單一和授課方式單一的兩大不足。如何利用朋輩作用讓學生積極主動地進行黨的理論知識學習是目前很多高校急需解決的問題。

一、“朋輩微黨課”教育模式的創新思考

十八大以來，黨和國家要求把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃，貫穿于高等教育的教育教學和管理服務各環節，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。同時，要求在適應大學生身心特點和成長規律的基礎上，積極改革高校思想政治教育形式，推動社會主義核心價值觀進學生頭腦。隨著對“高校思想政治教育如何發揮學生的主體作用”這一重大課題的不斷深入探討，堅持教育與自我教育相結合是加強和改進大學生思想政治教育的基本原則，自我教育是高校德育的有效形式，“朋輩”的作用發揮有效性也逐漸受到肯定和重視。

如今大學生主要群體“90后”在價值取向、行為模式，生活方式上都呈現出新的特點，高校不得不對原有的教育模式作出調整。自我管理、自我學習、自我服務、自我教育是高校培養學生成長成才的最終目的。針對當前“90后”大學生群體在思想上和行為上所表現出的新特征，傳統的理想信念教育的手段和方法有時候很難保證時效性。采取朋輩教育模式，將優秀大學生融入教育環境中，利用朋輩之間有相似的心理特點和思維方式等特點，將其轉化為黨建工作，通過“朋輩微黨課”促進大學生自我教育的發展，堅定理想信念，促進主體性德育的構建，彌補高校黨校師資力量不足、現有黨的理論知識培訓不能滿足學生學習需要等問題，為高校大學生思想政治教育提供新的途徑和方法。

二、“朋輩微黨課”教育模式的創新特色

南京理工大學外國語學院在認清當前高校黨課教育模式的不足和朋輩教育的先進性后，創新新式，在大學生理想信念教育中引入“朋輩”理念，利用“朋輩”作用進行黨課教育，在踐行和培育社會主義核心價值觀、切實加強理想信念教育中開創了一種新型黨課授課方式。在實踐中，學院精心遴選、充分發動優秀學生黨員在指導老師的指導下精心備課走上講臺，利用他們同樣來自學生“朋輩”，但政治覺悟較為高尚、理論功底相對扎實、各方面綜合素質全面、在學生中威望高、號召力強等育人優勢，以“黨群互動、導人育己、共同進步”為目標，堅持正確的導向，把“大主題”與“小切口”結合起來、把“講理論”與“講故事”結合起來，把“普通話”與“地方話”結合起來，把“一人講”與“眾人講”結合起來，給同是學生的同輩講黨的理論，講價值引導，講形勢政策、講熱點解讀。真正體現“以小見大、見微知著，靈活直觀、通俗易懂，人人參與、教學相長”的教學特點，承載著向廣大學生黨員和入黨積極分子傳播黨的基本理論和社會主義核心價值觀的任務，是貫徹“四進四信”的新舉措。經過學院多年來的實踐和不斷完善，該模式在學生學習活動中顯現出強大的生命力，深受學生黨員和廣大學生的歡迎，也逐漸在實踐中展現出自身的鮮明特色。

1.堅持正確導向，堅守黨課陣地。學院黨委要求微型黨課必須堅持正確的導向，講黨的理論，講價值引導，講形勢政策、講熱點解讀。因此，各支部書記作為指導教師按照這一要求，組織學生在選題備課階段作了大量的指導工作，引導學生認識清楚，黨課不同于一般的演講、也不是一種簡單的舞臺表演，應該做好理論與實踐的結合、觀點與論證的結合，講求內容的廣度深度，以說服力和感染力體現教學效果。從近期學生的授課選題上來看，有以《一個大學生黨員的國防意識》、《大學生社會主義價值觀的認識培養和塑造》、《黨風廉政建設》等為主題的理論講解篇，有以《現代社會的冷漠與責任》、《成正確小觀念，構和諧社會》、《淺談當代大學生素養》等為主題的價值引導篇，有以《從黨員到“我”》、《學生黨員在學風建設中的作用》、《參加學科競賽的經驗交流》等為主題的學風建設篇。

2.完善管理機制，突顯品牌力量。作為一項黨建創新實踐活動，南京理工大學外國語學院黨委高度重視，成立了學院微型黨課工作室，組建了以學生黨支部為主體的指導教師隊伍，制訂了微型黨課工作室制度和相關評比制度，目的在于推進活動管理機制的進一步完善，使之成為學生理想信念教育和黨員教育體系中的一張名片。各支部積極準備，對支部黨課進行修改完善。在作品修改會上，指導教師分別參與了各支部的微型黨課活動，從教案設計、課件制作、教學儀態方面給學生黨員提出了修改意見，爭取為最后的匯報講演選拔出最好的黨課作品。

3.創新教育形式，彰顯朋輩效果?！芭筝呂Ⅻh課”以學生黨員為主要力量，激發黨員主體意識，學生黨員通過潛心研究、集中備課、前期試講、登臺授課等形式，將黨史黨章學習和時事熱點討論活動落到實處，使社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心，從而利于黨員、預備黨員、入黨積極分子將所學推廣至其他同學?！芭筝呂Ⅻh課”的開展不僅在全院范圍內形成了學習黨史黨章、關注時政熱點的氛圍，而且全面提升了學生黨員的綜合能力，提高學習主動性，各年級學生黨員小組通過選題、查閱資料、備課、試講、登上講臺正式上課等活動，傳播黨的先進知識，發揮黨員正能量，使黨課學習不再流于形式。學生黨員在黨的基本理論知識考試中成績較往年有大幅提高，學生黨員的理論水平及黨性修養有顯著提升。

三、“朋輩微黨課”教育模式的思考與啟示

“朋輩微黨課”教育模式是南京理工大學外國語學院在強化學生理想信念教育和黨員教育管理與服務上做的又一次有益探索和嘗試。經過四年多的探索實踐，學院在朋輩黨課隊伍建設、黨課主題菜單體系、備授課技能培訓、課堂教學組織實施、制度規范條件保障、效果評價激勵措施等方面不斷完善，取得了較好的成效。在實踐中，學生黨員、入黨積極分子無論是在備課、授課還是聽課中，都真正發揮了自己的帶頭作用，克服了以往黨章學習流于形式的弊病。學生黨員不僅通過各自的授課帶領同學們深入學習黨史黨章，更是緊緊把握住社會主義核心價值觀、依法治國、四個全面等時政要點和熱點問題，掀起了學習黨的理論知識的熱潮。2015年在學院黨委的領導和指導下，完成了80堂形式多樣、特色鮮明的朋輩微黨課活動，聽眾累計達1800余人次，范圍覆蓋全院學生黨員、入黨積極分子，初步實現了朋輩微黨課“新老互動、導人育己、共同進步”的教育目標。

總之，高校黨建工作是一項長期而艱巨的任務，“朋輩微黨課”的建設也需要不斷挖掘內涵、創新形式。高校黨建工作隊伍作為高校黨建工作的戰斗堡壘與先鋒模范，必須堅持實事求是、與時俱進，及時轉變思想觀念、不斷提升自身素養、積極改進工作方式以適應不斷發展的新形勢。只有這樣，高校才能合理運用好、建設好“朋輩微黨課”，從而促進高校學生黨建工作的蓬勃發展，為黨和國家培養出社會主義的合格建設者和可靠接班人。

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