如何提高書面表達的得分

朱泓燕

（江蘇省鄭梁梅高級中學，江蘇淮安 223400）

在實際的書面表達訓練中，老師和學生經常面臨各種各樣的問題，例如，雖然經過多次的訓練，但學生的書面表達水平卻仍然沒有絲毫進步。又如，有些學生專注于學習作文模板，背誦許多固定的寫作套路，寫作文的時候，不管三七二十一，使用模板生搬硬套，整篇文章只由數個連接詞、過渡詞支撐，句子用詞錯誤，結構混亂，雖然平時花了許多時間記憶，但是考試的分數并沒有提高。長此以往，學生對書面表達部分感到深深的厭惡，甚至產生書面表達不管怎么努力，也提高不了的錯誤思想。那么，我們到底應該如何處理英語試卷中的書面表達部分，從而提高整體成績呢？

首先，我們要意識到閱讀的重要性。閱讀在我們的語言積累階段起著重要的作用，甚至可以說，學生閱讀量的多少，很大程度上決定了學生英語水平的高低。一方面，只有通過大量的，反復的閱讀，我們才能增加詞匯量，熟悉句子結構，理解英語使用的語境，形成我們所謂的“語感”。因此，閱讀和寫作是相互促進，相輔相成的。廣泛的閱讀是我們寫作的基礎，而寫作要求我們使用準確的遣詞用句，規范的句子結構，連貫而流暢的行文，來表達出我們的思想，所以，寫作同樣也是我們閱讀結果的輸出形式。它不但體現了閱讀的成果，更能有效地促進我們的閱讀水平。這就意味著，在平時的學習中，學生應注意加大在廣泛閱讀上的時間投入，主動地，有意識地增加自己的語言素材累積，培養自己對于語言的獨特理解。

其次，書面表達有著自己的解題步驟和做題技巧，下面，我們就來簡單的談談書面表達的做題步驟。

1 審題

在我們進行寫作之前，應仔細審題，看清楚題目的要求以及注意事項。只有明確了要求，才能確定文章的要點，才能整理出文章大綱，從而構建文章的框架結構。審題，在實際操作中，主要是審明文章的以下幾點。

1.1 確定文章類型

目前，高考作文分為實用文和應用文。其中，實用文包含提綱作文、圖表作文、圖畫作文和開放作文。而應用文則包含書信、通知、簡歷、日記、便條和電子郵件。近年來書面表達形式可以分為開放型和半開放型。目前情況下，應試作文多為半開放作文，也就是給出一定的提綱要點或文字、圖表、漫畫，考試根據所給的主題和要點進行發揮。

1.2 確定文章的時態和人稱

高中生的寫作中存在的一個重要問題就是時態和人稱的混亂。如，一篇文章中出現多個時態或者一段話中出現多個人稱。在目前經常出現的作文類型中，圖標作文我們一般使用現在時或將來時比較好，看圖作文一般用過去式，講述或闡明一個故事，話題作文或提綱作文一般用現在時來陳述觀點或表明看法。例如，2006年浙江高考英語作文，當前不少文學作品被改編成電影。有人選擇看電影，有人則喜歡讀原著。請你以“Film or book,which do you prefer?”為題，按照下列要點寫一篇英語短文：（1）看電影：省時，有趣，易懂。 （2）讀原著：細節更多，語言優美。（3）我的看法及理由。我們來看一下這篇書面表達，這就是一篇典型的提綱作文，很明顯，要求我們敘述看電影和讀原著的優缺點，并表達自己的看法，因為，這篇作文的時態采用一般現在時陳述觀點即可。

2 寫作

2.1 找出寫作要點

經過第一步的審題，列出文章所需的主要要點。考生應仔細閱讀題目信息，列出文章所需要的內容或觀點，把文章的要點寫實寫全。理清各個觀點之間的邏輯關系和聯系，并為各個觀點列出所需要的事實論據。在各個要點之間添加適當的連接詞，在段落與段落之間添加過渡詞，這樣，一個基本大綱就形成了。有了大綱以后，我們還可以列出行文所需要的關鍵詞，我們寫作所需的重點詞匯、短語和句型。尤其需要注意的是，文章的要點一定要齊全。許多考生寫作沒有明確的大綱，想到哪里寫到哪里，東一句西一句，這樣很容易就會遺漏內容。如，2010年江蘇高考書面表達為介紹自己英語學習情況，題目中明確要求考生介紹：（1）英語學習的目的；（2）英語學習的方法；（3）課外自學的途徑。有部分考生開始就用了大量的篇幅介紹了各種學習英語的方法，最后才在文章末總結的時候，草草地提一句自己學習英語的目的，這就是典型的文章結構不清晰，讓閱卷老師感到混亂，從而導致分數低。

2.2 表達要點

根據第一步所列出的大綱，我們就可以根據大綱豐富我們的文章內容。要想生動、準確的表達文章的內容，我們首先要能選擇合適的詞匯和句型。其次再考慮到句式結構的優美多變。在寫作過程中，一定要避免中式英語和為了變化而變化。盡量使用自己熟悉的、常見的句式結構，可以適當使用復雜結構和新穎詞匯，但是，要記住，準確表達不管什么時候都是書面表達的寫作宗旨。

2.3 合理使用關聯詞

語言的連貫性是在準確表達的基礎上提出的更高要求。一篇流暢的文章，對語言的組織以及句與句之間的銜接，上下文段落之間的關系，均有著較高的要求。在高考書面表達中，關聯詞就起著這個作用。如表示時間關系的first,second,then,at last等，表示并列關系的for one thing…,for the other thing…;on the one hand…on the other hand…等，表示遞進關系的what is more,in addition等，合理地使用這些關聯詞，可以使文章結構更加清晰，方便閱卷老師快速地理清文章的結構要點，從而在應試中得到高分。

3 修改

文章草稿結束以后，我們要對作文進行檢查和修改。檢查不但要檢查文章要點是否齊全，還應檢查以下常見錯誤。

(1)句子基本結構是否正確，是否缺少主謂賓其中的任何一個，或者出現多個謂語動詞，尤其是一些長句，非謂語或從句的使用是否正確？

(2)文章的時態，語態是否正確，人稱是否混亂？

(3)情態動詞，動詞不定式后面是否使用動詞原形，介詞后面是否使用動詞的-ing形式？

(4)動詞的第三人稱單數，過去式，過去分詞變化是否正確？

(5)單詞的拼寫是否正確？每句話的首字母，人名，地名首字母是否大寫？

(6)文章的段落結構是否合理？是否出現不分段或一句話一段，每段開頭是否縮進？

(7)文章的標點符號是否準確？是否通篇沒有標點符號或者每個分句使用一個句號？

4 書寫

書寫是寫作的最后一步，經過仔細的修改，我們就可以把我們的文章謄寫到答題卡上了。書寫在評分中起著重要作用，直接關系著評卷老師對文章的第一印象。一篇要點齊全、表達準確的文章，加上規范漂亮的書寫，自然就會成為一篇佳作，無形中給作文分值漲了等級。因此，考生一定要做到書寫規范，不要盲目地趕時間，忽略了書寫，哪怕自己的書法不好，也要一筆一劃，工工整整的書寫，包括標點符號也要認真對待，切忌草書，狂草，須知把字寫好往往也會帶來意想不到的收獲。

總之，經過努力，學生一定可以攻克高考寫作這塊“頑石”，在高考寫作中取得滿意的成績。

[1]繆庭.如何提高書面表達得分檔次[J].英語知識,2010(1):42-45.

[2]孫劍鋒.淺談提高書面表達得分的六個策略[J].中學教學參考,2009(28):90.

[3]張學平.如何提高書面表達得分檔次[J].新高考(語文數學英語),2009(9):49-51.