高職院校藥學類專業現代學徒制的研究與實踐

潘偉男，鄧水秀，呂毅，張燕琴，于勇

（湖南食品藥品職業學院，湖南長沙　410208）

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。校企合作共育人才是現代職業教育發展的必然趨勢，是教育界與產業界作為供需雙方融為一體的有益教育實踐活動。現代學徒制是高職院校積極探索校企合作辦學、深入開展工學結合人才培養模式的新舉措。構建基于現代學徒制的藥學類專業人才培養模式，建立校企合作運行新機制，是實現學校教育和企業培訓的優勢互補，更是提升藥學類專業人才培養質量和從業人員的服務水平，促進醫藥產業結構優化和轉型升級的必由之路。

1　現代學徒制的內涵

現代學徒制是傳統學徒培訓與現代職業教育相結合，以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”為主要內容的校企聯合人才培養機制，是產教融合的基本制度載體和有效實現形式。在現代學徒制人才培養機制中，學徒具有雙重身份，他們既是學校的學生，也是企業的員工。

2　高職院校藥學類專業開展現代學徒制的重要性

2.1　有利于職業教育與社會發展接軌

現代學徒制的推行與發展，有利于高職院校藥學類專業教育與社會發展需要相銜接，與產業發展需求相適應，使高職院校藥學類專業在人才培養方面更具針對性，使行業、企業融入到職業教育人才培養的全過程[1]。

2.2　有利于提高高職學生的綜合能力

高職院校藥學類專業現代學徒制將工學結合、知行合一得以有效推行，不僅有利于學生動手操作能力、社會實踐能力的提升，也有利于學生社會責任感、工匠精神和創新意識的培養，使學生朝著復合型、工匠型、創新型人才方向發展。

2.3　有利于推動高職藥學類專業發展

高職院校藥學類專業現代學徒制的推行與發展，打破了醫藥行業傳統的師徒傳承模式，豐富了現代學徒制的研究領域與內涵，進一步提升了高職院校藥學類專業建設和教學質量的水平，有利于推進校企一體化育人。

3　高職院校藥學類專業現代學徒制的發展現狀

3.1　企業利益導向問題

企業作為盈利性組織，在發展過程中必將企業利益放在首位。因此，企業在接受學徒工時首先會考慮企業自身利益。當企業工作量大時，自然青睞于接受高職院校的藥學類學徒工，高職學生用工成本相對較低，企業收益大。而當企業工作量小時，將不再樂于接受學徒工，造成現代學徒制的推行與合作中斷。

3.2　教育教學管理問題

現代學徒制是基于傳統學徒制建立的，是以企業為本位、基于工作進行學習的職業教育制度，需要學校和企業雙方共同培育學生，倘若校企“雙主體”不能做到有效融通，教學目標和工作任務不夠明確，出現互相推諉、扯皮的現象，這就使校企培養“雙主體”達不到雙重培育的效果。

3.3　學生就業選擇問題

部分學徒工學到技能本領后，不一定回到當初培養他們的企業就業，而選擇到其他企業工作，這對開展現代學徒制的企業而言，培養學徒工所投入的人力、物力和財力與最終的收入效益不成正比，勢必影響到企業參與現代學徒制培育人才的積極性，在很大程度上也阻礙了現代學徒制的推行與發展。

4　高職院校藥學類專業開展現代學徒制的路徑

藥學類專業人才是我國專業人才隊伍的重要組成部分，是維護市場經濟秩序、推動經濟發展、促進社會和諧的重要力量。目前我國高職院校藥學類專業人才培養質量與市場需求有較大差距。因此，現代學徒制是當前教育改革中一種理想的職業教育形式。

4.1　建立全程合作育人的新機制

高職院校藥學類專業現代學徒制得以有效推行和順利開展，需要校企雙方建立全程合作育人的新機制。校企雙方在人才培養方面要達成一致并簽訂合作協議。企業在人才培養方面不僅要注重企業的經濟利益，同時，還要考慮教育的價值和意義。企業在用人過程中，也要根據企業發展的實際情況和學生的生產勞動，支付給學徒一定的薪酬。雙方要全程合作，不可因單方利益而出現違約或毀約等現象。當然，學校作為人員輸送的一方，也要根據企業需求，制定切實可行的培養方案，不可因為自身利益而對企業提出過分的要求。因而，校企“雙主體”要在建立健全相關制度的框架下，有效推進全程合作育人的新機制[2]。

4.2　推行全程合作培養的新模式

高職院校藥學類專業現代學徒制的實施，需要校企作為“雙主體”共同推行全程合作培養的新模式。在我國推進現代學徒制人才培養是社會經濟發展的必然要求，是職業教育人才培養模式改革與發展的方向。在我國推進現代學徒制的關鍵點是：深化產教融合、深度校企合作，校企明確各自職責與義務，以師徒關系為紐帶連接教學與培訓，學生多證書畢業。校企雙方在人才培養方面做好溝通協商，明確劃分學校和企業兩者的培養任務和工作目標，使學校和企業的“雙主體”責任更加明確，避免雙方在人才培養過程中出現互相推諉、扯皮的現象，使高職院校藥學類專業現代學徒制得以有效推行和發展[3]。

4.3　構建全程合作就業的新平臺

高職院校藥學類專業現代學徒制的推行與發展，需要構建全程合作就業的校企合作新平臺。高職學生求學的目的主要是為了獲得一技之長，找到穩定合適的工作。高職院校開展現代學徒制是為了更好地教書育人，企業推行現代學徒制是為了有針對性的培養人才，繼而更好地為企業發展服務。但是，學生學有所成時，在就業過程中面臨多元化的就業選擇，這對開展現代學徒制培養學生的企業而言頗為不利。因此，高職院校要高度重視這一問題，對學生就業觀進行正確積極的引導，鼓勵學生到學習的單位就業。當然，學生也要轉變思想觀念，契合培養企業的優點，尋找提升自身能力的突破口，使個人價值與企業發展有機結合起來，從而使現代學徒制的意義和價值得以充分體現[4]。

5　結語

協同開展校企聯合招生、聯合培養的高職院校藥學類專業現代學徒制，著力構建“全程合作育人、全程合作培養、全程合作就業”的校企合作新機制，有效推進校企一體化育人，對打造具有醫藥行業特色的現代職業教育體系，推進高等職業教育與醫藥行業產業的深度融合，培養具備專業知識、職業技能和綜合素質協調發展的復合型、創新型藥學專業技術技能人才，都具有極其重要的意義。

[1]潘偉男,鄧水秀,張燕琴,等.高技能人才培養與現代服務業需求對接研究[J].文化創新比較研究,2017(11)：101，103.

[2]李鳳,程錦,王寧,等.高職衛生院校藥學專業現代學徒制試點成效初探——以鹽城衛生職業技術學院五位一體的雙元模式為例[J].衛生職業教育,2017,35(8)：11-12.

[3]李云慧,史耀雄.高職院校財會類專業“現代學徒制”探析[J].經營管理者,2016(7)：70-71.

[4]周振華,孫興力,何愛平.高職院校現代學徒制人才培養模式的探索[J].考試周刊,2016(66)：158.