對師范生的教師資格證備考現狀分析

許洪高，許江勇，周麗萍

（興義民族師范學院物理與工程技術學院，貴州興義　562400）

2010至2020年的國家中長期教育改革和發展規劃要求，要健全教師管理制度、完善并嚴格實施教師準入制度、嚴把教師關[1-2]。貴州省2017年下半年起開始全面取消師范生畢業后直接認定相應學科的教師資格證制度，實施國家教師資格統一考試。教師資格考試是從事教師職業所需的教育與教學能力的水平考試[3]。2013年8月15日,教育部規定教師資格實行全國統一考試[4]。2016年11月5日，貴州省進行教師資格的第一次國考。

以本校物理學師范生為例，對教師資格證備考現狀進行調查分析。重點以已經考取教師資格證的學生為典型經驗交流，選擇已參加但沒有一次性通過考試的2014—2016級物理學師范生為調查對象。以調查問卷形式開展工作，剔除不答、錯答的無效問卷后，最終收集了有效的調查問卷有110份，并對這些問卷進行分析。調查時間為2017年9月，問卷包括17個選擇題和2個開放性問題。

1　調查結果

1.1　教師資格考試屬于國考的了解情況

就本校2014—2016級物理學師范生對教師資格考試屬于國考的了解情況，問卷其中設置了不了解、了解一點點、基本了解、了解4個小問題。收集有效的調查問卷有110份，把回答這4個小問題的問卷數進行統計，如圖1所示。

從圖1可以看出，很大一部分的師范生對于教師資格證國考的具體要求不是很清楚；另外一小部分的師范生，由于自身原因和其他綜合因數，畢業以后沒有從事教育行業的打算，所以對于教師資格證國考的要求一點也不了解。此次調查結果表明，教師資格證國考后，大部分師范生沒有引起足夠的重視，以至于對教師資格證國考的具體要求沒有深入的了解。在備考方面沒有明確的方向，備考筆試的過程表現出迷惘和效率低。

圖1　師范生對教師資格考試國考的了解統計圖

1.2　教師資格國考給師范生的壓力

在接受調查問卷的110人中，涉及到教師資格證國考帶來的壓力時，設置多個壓力來源選項。110人有72個師范生認為考取教師資格證花費精力大，110人有73個師范生認為教師資格證每隔5年審核1次，110人有46個師范生認為考取教師資格證花費財力大，110人有49個師范生認為各方面的時間不協調。教師資格證是教師從事教育教學行業最基本的條件，也是衡量教師專業化水平的標尺。教師資格考試由原來的省考變為國考就體現這一點[5]。面對突如其來的變革，立足教師資格證考試制度，建議師范生們首先要做的就是重建自信，加強自身的專業素養；另外，提高自身的專業技能，并進行心理暗示來緩解國考帶來的壓力。

2　備考現狀

您是否繼續報考教師資格證從事教師行業？以此為其中一個小問題進行調查問卷。收集110份有效調查問卷后，110人中有64%的物理學師范生認為教師的工作比較穩定將繼續報考，110人中有39%的物理學師范生計劃用兩個月以上的時間來準備教師資格證的考試。就《綜合素養》和《教育知識與能力》中需要背誦記憶的部分，110人中有40%的物理學師范生會提前4個星期開始背誦，而提前兩個星期背誦和3個星期背誦的師范生分別占了23%和22%，只有15%的師范生提前1個星期才開始背誦考點。調查結果表明，本校的2014—2016級物理學師范生對教師資格證國考具有積極態度，面對壓力迎難而上；但是，教師資格考試屬于國考后，仍有超過一半的師范生在備考方面沒有高度重視。

分析了110份有效的調查問卷得，在平時備考教師資格證的過程中，有60%的考生是直接學習參考用書的。在做完一套真題后，每次都對答案總結做題方法和偶爾總結的考生各占46%和41%，只有13%的師范生從來沒有對答案總結做題方法。為了順利地通過教師資格證考試，有42位考生表示會向教學教法經驗豐富的老師請教，有30位師范生希望學校提供網絡課程學習資源，有30位師范生希望參加學校組織的培訓課程，只有8位師范生表示考慮報校外培訓機構開辦的輔導班。此外在涉及怎么背誦記憶考點時，110人有78%的考生需要考點的記憶方法。科目三的考試引發考生的重視，110人有62%的考生會系統地復習考查的知識點，對于教學設計、教學評價、教案書寫三方面進行反復的訓練。

3　結語

以上對本校物理學師范生已經進行了教師資格的備考進行調查分析，總結了教師資格證備考的現狀。教師資格證考試改革，對師范生而言是一次職業競爭的挑戰，會使他們形成一定的壓力，促使他們在進入中學教師職業前不斷完善和提高自己。教師資格證國考帶給地方民族師范院校的師范生既是機遇又是挑戰，師范生應充分認識到自己備考過程中的不足，尋找各種途徑和渠道來幫助自己提高備考的復習效率，立足于當教師資格證制度的改革，師范生們首先要做的就是重建自信，加強自身的專業素養。以上的調查分析和總結教師資格證的備考現狀，為考生提供了較強的備考依據和相關教師提供了教學參考。

[1]深度解讀幼兒綜合素質難點：第十節《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 (2010—2020年)[EB/OL].Http：//www.233.com/teacher/youer/fudao/zhsz/20130914/092008314.html.

[2]顧明遠.學習和解讀《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》[J].高等教育研究,2010,31(7)：1-6.

[3]劉敏.關于我國教師資格制度及其實施的研究[D].華東師范大學,2002.

[4]教育部.關于印發《中小學教師資格考試暫行辦法》的 通 知 [EB/OL].Http：//www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810-2.html.

[5]費招娣,尹瑋.教師資格證“國考”視域下的師范生危機及應對策略[J].亞太教育,2016（27）：180.