如何在小學(xué)科學(xué)課上開展科技小制作活動(dòng)

馮青山

（廣東省廣州市增城區(qū)石灘鎮(zhèn)沙頭小學(xué)，廣東廣州 511325）

所謂的小學(xué)科技小制作，指的便是我們在科學(xué)課上，根據(jù)課文的一些內(nèi)容來對(duì)其進(jìn)行模仿或者是實(shí)踐，當(dāng)然，除此之外，還包括老師給學(xué)生一個(gè)命題，讓學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)踐，以此來開拓他們的思維。由于傳統(tǒng)教學(xué)方式或者理念的束縛，以前的這種小學(xué)科技小制作大多都是由老師來進(jìn)行演示，而學(xué)生只負(fù)責(zé)觀看這樣的一種方式來完成，這樣的一種教學(xué)方式不僅不會(huì)讓他們的動(dòng)手實(shí)踐能力得到提升，還會(huì)使得他們對(duì)這門課程失去興趣。由此，老師在平時(shí)的小學(xué)科學(xué)課中，一定要注意糾正這樣的教學(xué)方式。接下來，本文將以教育科學(xué)出版社的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容為例，來試著探討一下如何在小學(xué)科學(xué)課上開展科技小制作活動(dòng)。

1　開展課前活動(dòng)

通過對(duì)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)規(guī)律，即“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對(duì)一件事情產(chǎn)生興趣，那么他們才會(huì)在興趣的驅(qū)使之下進(jìn)行實(shí)踐，所以，在我們平時(shí)的小學(xué)科學(xué)課程之中，想要讓科技小制作活動(dòng)能夠順利的開展，那么對(duì)于學(xué)生的興趣一定要引起重視。

例如，我們在幫助學(xué)生進(jìn)行航海模型制作時(shí)，為了使得他們能夠?qū)@一過程進(jìn)行了解以及全程參與其中，可以以班集體的方式進(jìn)行，也可以將班上的同學(xué)分成若干小組來進(jìn)行。然后制定一些制作計(jì)劃，如活動(dòng)開始時(shí)的動(dòng)員、方案的制定、結(jié)束時(shí)的總成果匯報(bào)等。在進(jìn)行航海模型制作的過程中，我們便會(huì)在這樣的一個(gè)制作之中或多或少的感受到所謂的動(dòng)力以及阻力。什么是動(dòng)力，什么是阻力呢？動(dòng)力便是使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，而阻力便是阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。我們在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行航海模型的制作過程中，可以有意識(shí)有目的地將這一知識(shí)點(diǎn)滲透進(jìn)制作過程中，從而來使得他們對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在通過親自動(dòng)手實(shí)踐后，學(xué)生便會(huì)對(duì)這樣的一個(gè)知識(shí)內(nèi)容的印象更為深刻，如此一來，他們的科技知識(shí)便會(huì)接收的更多。學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，然后在操作過程中接收到一些知識(shí)，正是因?yàn)樽约河H自操作過，那么對(duì)于這其中所蘊(yùn)含的知識(shí)便會(huì)更加的感興趣。學(xué)生的興趣點(diǎn)得到了點(diǎn)燃之后，從而便會(huì)使得在小學(xué)科學(xué)課上開展的科技小活動(dòng)得到很好的展開。

2　優(yōu)化教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)課程之中，單一性便是其中最重要的一個(gè)問題。由于小學(xué)生的年齡偏低，在進(jìn)行一些科學(xué)小活動(dòng)的過程之中很可能會(huì)因?yàn)椴淮_定的因素，導(dǎo)致活動(dòng)的不可控制性增強(qiáng)。由此，一些老師便喜歡在講解一些科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，通過自己的演示來讓學(xué)生進(jìn)行了解。但是這樣的一種教學(xué)方式在長此以往之后，便會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，由此，老師不得不轉(zhuǎn)變一下自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂之上參與進(jìn)實(shí)踐中來。

例如，我們在平時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生參加車模模型比賽的過程中，便會(huì)涉及到這樣的一個(gè)問題，即在制作過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和摩擦力。所以，我們便可以通過這樣的一個(gè)制作過程，來幫助學(xué)生了解到什么運(yùn)動(dòng)和摩擦力。首先，我們可以按照一些真實(shí)的汽車樣子來進(jìn)行設(shè)計(jì)真車圖紙，并按比例縮小，制作一部類似于“泥型”的樣板模型，樣板模型應(yīng)反復(fù)推敲、比較、精工細(xì)作力求逼真。接著，按照設(shè)計(jì)出來的真車圖片或者是利用電子設(shè)備搜索一些3D圖片從而來制作手板，當(dāng)然由于小孩子的動(dòng)手能力不及成人，所以可以進(jìn)行簡單化護(hù)理，在簡單化處理之后，便可以進(jìn)行手板確認(rèn)后，再進(jìn)行工模制作。然后便可以在將簡單的模具制作完成后，安排第一次試模，在此同時(shí)制作生產(chǎn)夾具并進(jìn)行設(shè)計(jì)包裝打板，試裝產(chǎn)品后進(jìn)行綜合分析，在將簡單的車模制作出來后，便可以結(jié)合圖紙進(jìn)行一些糾正。最后，在糾正完成后，便算是制作完成。并在之后的過程中，來感受運(yùn)動(dòng)以及摩擦力。在這節(jié)課的教學(xué)過程之中，我們便很好地結(jié)合了老師講解與學(xué)生參與這兩個(gè)步驟，讓學(xué)生全程參與進(jìn)來，可以使得他們對(duì)這樣的一個(gè)活動(dòng)制作產(chǎn)生興趣，他們便可以自主參與進(jìn)教學(xué)中來。通過這樣的一種方式，能夠讓學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮他們的主體性作用，那么這個(gè)科技小制作的活動(dòng)便能夠很好的開展下去。

3　培養(yǎng)其主動(dòng)性

剛剛我們也說了，學(xué)生的主動(dòng)性是很重要的。在新課改這樣一個(gè)大的背景之下，對(duì)于現(xiàn)有的教學(xué)模式是有一個(gè)嚴(yán)格地要求的，即在保證老師的主導(dǎo)性作用下，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。由此，便可以看出，學(xué)生的主動(dòng)參與積極性是極為重要的，也是老師在平時(shí)的教學(xué)過程之中需要注意的一個(gè)問題。那么，怎樣來培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性呢？可以通過一些親自操作的小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行促進(jìn)。

例如，我們以“飛向北京-飛向太空”這樣的一個(gè)全國青少年航空航天模型教育競賽活動(dòng)為例，在這個(gè)比賽中有這樣的一條規(guī)則，即參賽選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成模型的制作與調(diào)試，主項(xiàng)項(xiàng)目需完成一至兩架模型，兼項(xiàng)項(xiàng)目完成數(shù)量見各項(xiàng)目的具體規(guī)定。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能完成標(biāo)準(zhǔn)模型制作的，取消飛行比賽資格，此項(xiàng)目比賽成績?yōu)榱惴帧倪@樣的一個(gè)規(guī)則來看，它對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力要求是很高，所以我們可以在平時(shí)教學(xué)過程中，來教導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行一些簡單的模型制作，由易向難緩緩遞進(jìn)。如果學(xué)生在制作出來了模型之后，他們便會(huì)很開心，這樣便可以使得他們的自信心有所提升，如此一來，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性自然也得到了提高。

4　采用合作方法

有的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)現(xiàn)象，那便是學(xué)生對(duì)于小學(xué)科學(xué)課的熱情度不高并不是因?yàn)椴幌矚g，而是因?yàn)橐恍┬?shí)驗(yàn)可能對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生而言存在著一定的難度。針對(duì)這樣的一種情況，要想使得科學(xué)小制作活動(dòng)順利開展，我們在這里不妨試試讓學(xué)生分組完成。

例如，筆者之前輔導(dǎo)學(xué)生的航海模型比賽時(shí)，便幫助他動(dòng)手制作航海模型，在進(jìn)行航海模型的制作中，給他簡單介紹幾類簡易航海模型的制作方法，以此來更好地培養(yǎng)他的動(dòng)手動(dòng)腦能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)。這一制作過程便讓筆者聯(lián)系到了科學(xué)《沉和浮》這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，在這個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)中，主要是涉及到了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在試驗(yàn)過程中來明白沉與浮。要想完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生兩兩分組來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了讓學(xué)生來明白物體在水中有沉有浮，讓他們來判斷物體沉浮的一定標(biāo)準(zhǔn)。那么，在此便會(huì)涉及到一些實(shí)驗(yàn)工具的準(zhǔn)備，在這里，要求同學(xué)通過合作來準(zhǔn)備兩個(gè)物體，一個(gè)可以浮起來，一個(gè)需要沉下去。讓學(xué)生通過分組合作，來完成科技小制作。

5　結(jié)語

總的來說，“興趣是最好的老師”這句話說的絕對(duì)沒錯(cuò)。由此，老師在平時(shí)的小學(xué)科學(xué)課程之中，一定要注意采用多種的教學(xué)反思，來幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，如通過在課前開展一些小活動(dòng)，優(yōu)化平時(shí)的教學(xué)方式來采用一些學(xué)生喜歡的方法，培養(yǎng)他們的自主參與性或者是采用分組合作的方法來進(jìn)行教學(xué)。通過這樣的一些方式，來使得學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高，以及他們的綜合素質(zhì)水平得到提升。

[1]紀(jì)國和,宋翠翠.探究活動(dòng)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的缺失及對(duì)策研究[J].新課程研究,2014(7)：25-26.

[2]丁琦.小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)研及對(duì)策探究[D].蘇州大學(xué),2010.

[3]董鳴.科學(xué)教學(xué)中“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與研究[D].上海師范大學(xué),2011.